摘要：全面推进素质教育，培养具有主动发展和终生学习能力，能适应未来知识经济时代要求的新人，是美术教育发展的根本任务。在美术新大纲的修订稿中，特别强调了“创新精神和实践能力”两方面，其意义在于美术教学的着眼点是改变学生在单纯地接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视学生解决实际问题的积极的学习方式。本文分析了学生对美术兴趣逐渐下降了原因,进而阐述了如何培养学生的美术创新兴趣,挖掘美术创新潜能,丰富创新实践等若干问题。
关键词：培养；创新；提高；美术；课堂；实效
一、学生对美术兴趣逐渐下降的原因
初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果。但也存在不少问题。
只要有如下因素。一是学校外因素，家庭的误导：在孩子入学前，多数家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。家庭构成社会，于是就形成了这样的社会环境：画画是玩，学习成绩是重要的。忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。二是学校内部因素：很多学校没有专业美术教师，在前几年应试教育的约束下，学校多注重学生成绩和学校的升学率，很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。现在虽然有很大转变，但许多学校的教育意识没有转变，许多教师的教学方法还没改变，上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，是使学生失去兴趣的重要原因。这些都局限了学生的思维发展和兴趣培养。在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养学生的美术兴趣，提高学生创造能力？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。
二、培养学生的美术创新兴趣
（一）培养学生的创新兴趣
我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。
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（二）培养创新意识
创新是人的生命迸发出的最鲜活最富有灵性的智慧火花。而兴趣是培养学生创新的前提，是人们活动的导向。皮亚杰说过“孩子是具有主动性的，所教的东西要能引起他们的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促使他们发展。”《课堂标准》强调：中学美术教学的目的并不是要把每个学生都培养成一个专业人才，一个未来的画家……除了知识技能的教学外，更重要的是提高学生的兴趣，进行审美教育和情感教育，让学生学会以一种美好的心态去面对周围的一切，而对未来。可见，只有当一个人对某种事物或现象产生兴趣时，他才会积极地，主动地，心情愉悦地去接触、去观察、去研究。教学实践表明：初中生的好奇心比小学生更加强烈，什么事情都想去试一试。因此，我们要保持他们对事物的敏感情，遇事寻根究底，使好奇心发展为强烈的求知欲望，从而培养他们的创新能力，使他们能在和谐的课堂教学中得到发展。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，兴趣能使学生主动去观察，发现美、创造美、表达自己的感受，变要我画为我画。在美术教学过程中，要精心设置问题，引发学生的思维，从而使好奇心变成探索知识的浓厚兴趣。如：在教学《校园艺术节——设计制作请柬》这课时，我要求孩子们尽自己最大努力发挥他们的个性，老师只在一旁点拨，整个制作过程完全是独立的，在鲜艳明快的色彩刺激下，鼓励孩子们大胆作画，不断肯定他们的进步，使孩子们建立起自信心，培养孩子的竞争意识，鼓励孩子的独创性。结果，四十多个不同风格的请柬跃上纸面，生活中见到的或没见到的美丽请柬尽在其中。
三、丰富学生的创新实践
我国是一个地域辽阔，文化差异较大的国家，显然统一使用教材，那是不科学的，所以教师在教学中应主动灵活地使用教材。如：七年级下册第三单元《校园的春天》中有关校运会一系列的设计和应用的课题。可以把它移到七年组上册或八年级上册。因为在南方，由于气候的原因，运动会一般安排在秋冬季节。在运动会开幕前让学生学习这一方面的内容，使学生看得见摸得着，学习致用，才能丰富学生的创新实践。还可以适时安排一些与教学进度相符，深受学生喜欢的课堂。如《脸谱》一课中，我尝试从因特网上搜集一些京剧脸谱、雕刻面具图片，接到教室显示器上放映，在学生们开心的欣赏时，联系课的内容讲授知识，布置作业，学生动手、动脑的积极性就高了。又如：在《制作实物版画》一课中，在讲授基本制作方法后，带领学生走出学校小课堂融社会大课堂去采摘树叶、小草、石头，学生们通过对材料剪贴、组合、染色等手法，制作出各具特色的版画作品。实践证明，有计划、有组织地开展丰富多彩的课外活动，不仅可以拓宽学生的知识视野，还可以促使学生创造性地开展活动，在活动中全面提高各种实践能力和综合素质。如开展：风景写生、版画材料收集、学生画展、兴趣小组活动等一系列课外活动。通过这些活动，学生学习热情高涨，其创新能力也得到充分的展示。
总之，在美术课堂教学中，只有勇于创新，创造性地进行教学，充分发挥美术教育在培养学生创新精神和创新能力的独特作用，才能使学生在陶冶美好情感的同时，提高感受美、表现美、创造美的能力，从而提高课堂教学实效。
参考文献
[1]杨建滨：《美术新课程教学论》．北京高等教育出版社，2003年
[2]常锐伦：《美术学科教育学》.北京首都师范大学出版社，2002.年.
论文作者:李文华
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月39期
论文发表时间:2019/8/30
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