在高中语文教学中，高考语文复习难度较大。语文功在平时，复习是不是就没有必要了呢？复习就是在平时的基础之上把知识系统化、精准化、深入化。高中语文内容多，系统庞杂，涉及面广，复习时间短，形成了高考语文复习的一对尖锐的矛盾，对高中语文教师也是一个巨大的挑战。我执教高中语文以来，从事了几届高中语文毕业班教学。我认真研究高考语文的课题，不断整合优化语文教学方案，找准学生学情与高考考试大纲的最佳切入点，调动学生的智力和非智力因素，取得了较好的语文复习效果。本文谈谈自己在高考语文复习教学中的成功做法，供大家参考。
一、 正确认识高考语文复习
语文复习不是简单重复语文知识。我国古代伟大的教育学家、思想家孔子说过“温故而知新”，可见复习不是简单、机械地重复，那样就变得毫无意义和价值。“温故”是途径，“知新”是目的，高考语文复习就是把平时所学的知识进行收集整合，探索知识之间的内在联系和规律，懂得知识之间的演变，熟练地掌握所需的知识，从而发现问题、分析问题、解决问题。如果语文没有一个系统的复习过程，很难将所学语文知识进行深化、强化、活化、固化。平时我们所学的语文知识是零散的，语文知识没有形成一种强大合力，没有聚焦力，对语文问题的思考没有穿透力，语文复习就是要解决上述问题的。我们不能产生这两种看法：1.语文功在平时，复习不复习一个样；2.语文平时可以不努力学，把希望寄托在高考复习上。只有平时学得扎实，高考前高效复习，才能取得好的成绩。
二、实施裸考，掌握语文短板
我个人认为语文高考语文复习前可实施语文裸考。什么是裸考呢？所谓裸考就是在新课上完后不进行复习，对高中阶段的语文知识根据高考的考纲进行全面考试，看看学生存在的问题在哪里，把考纲与学生存在的问题进行比对，这就是我们在复习中要解决的问题，它可以为我们指明语文复习的方向。因为裸考很及时、很真实地反映了我们在教学中存在的薄弱环节，常常存在的薄弱环节就决定了语文成绩的好与坏。根据短板理论可知， 一只桶装水的多少不是由长板决定的，而是桶的短板决定的。同样道理，语文成绩好与坏就是语文的薄弱环节决定的。有时复习教学的时间短，我们不可能在语文的每个模块里平均用力，我们要把精力放在刀刃上，这个刀刃就是语文新课标与裸考的交叉点、空白点。我们的语文复习不能忽视语文新课标和语文课本，新课标指明了我们要掌握的知识点和所要达到的能力层次，有的知识只需了解即可，比如文学常识，有的需要一般掌握。我们对新课标掌握好了，就能分清复习主次，减少盲目性。
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三、把语文高考复习落到实处
高考语文复习可以分成三个复习模块：语文基础知识、阅读、写作。语文基础的复习比较庞杂，包括字、词、句、语、修、逻。阅读是语文复习的枢纽，它是语文基础知识与写作的纽带，通过阅读可以深化、细化、活化语文基础知识，融入到阅读教学中，理解更加透彻。同时通过大量阅读，可以为写作积累素材，通过阅读探索各种问题的写作方法、各种文体表达技巧、语言风格和特点，发展学生的创新思维。这里重点谈谈阅读与写作：
1.阅读经典文章。经典文章是大师精心创作的文学作品，从构思、用词、立意、表达手法都是匠心独运的杰作。精讲经典文章，感悟名家风范,这样才能给学生良好的艺术熏陶，感受名著的艺术力量，感悟名家字里行间闪烁的思想火花，让文学幼芽在幼小心灵中滋长。如何教学精读课文呢？学生看到文章题目后不要急于看文章内容，尽量猜想文章体裁，写的是什么内容、是什么体裁的文章、文章可能使用的表达手法即文章布局，先在自己的头脑里构思一下，穷尽思维，然后再去阅读文章，思路清晰，记忆深刻。因为事先思考过，当自己的思路与作者的思路不一致就产生了新的质疑。疑，思之源也；疑，思之端也。这样很容易将经典文章的精华内化、深化、强化、固化为自己的知识，从而不知不觉寻找自己与作者之间的差距，修正自己的思路， 使自己的写作思想不断趋于成熟。思是读与写的桥梁，教师在讲解的过程中要引导学生对文章表达手法、用词细心揣摸，对文中词语引导学生做换词练习，体会作者用词的精妙，对重要句子换种句式来表达，感悟前后的表达效果和感情色彩，章法主要从逻辑关系来分析。
2.写作。写作体现着语文综合素养，作文涉及的内容很多，这里谈谈作文创新思维的途径。
（1）反弹琵笆出新意。写作反面思考问题常常产生创新思维。
（2）比较阅读。我主张学生把风格相近、体裁相近的作品放在一起比较阅读，找出作者在构思、布局、语言风格的独到之处，感悟大师们博大精深的智慧、天马行空的想象、淋漓致尽的表达力、对生活深切的感悟，它们会从不同的角度开启学生的创造力，碰撞的智慧的火花。
（3）拟人法。把事物、动物通过以人为载体写得像人一样富有思想感情，读起来亲切感人，很容易产生共鸣。比如，有个作者写母爱，写的一个屠宰厂里，一头母牛眼看就要被宰杀了，这个母牛突然给屠夫跪下，屠夫不知为啥。母牛接着泪如泉涌，十分悲伤，结果母牛还是被杀了，发现母牛腹中有牛犊了。这才发现母牛哀求不要杀她，是因为有自己的孩子了，希望保住她的孩子。这样的文章情真意切，很新颖地表达了母爱。
总之，语文高考复习难度大，但是我们只要立足于学生对于语言的认知规律和学生兴趣，不断挖掘学生的潜力，优化教法和学法，以新课标导航，以课本为蓝本，就会突破高考语文复习瓶颈。
论文作者:蒲敏
论文发表刊物:《素质教育》2015年10月总第187期供稿
论文发表时间:2015/9/23
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