摘要：幼儿园教师的主要任务便是和孩子一起做游戏，保证孩子能够在游戏中健康快乐地成长。幼儿园生活要倡导游戏化，幼儿园教师不但要重视音乐游戏、语言文字游戏、体育游戏等活动的开展，还要在其他教学活动中添加游戏化元素。倡导游戏精神，能够有效促进幼儿园课程游戏化，这有助于孩子的心理、生理发育。
关键词：游戏精神；幼儿园；游戏化教学
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-198-01
儿童大多数都喜欢游戏，可以说学前儿童的大部分生活都是游戏，游戏也是最适合学前儿童的一种活动形式。《幼儿园教学指南》中规定：幼儿园教学需要以游戏为主要教学形式，即要倡导幼儿园课程游戏化的推进。游戏性是一种内在的精神态度，包含在游戏中体现的主体主动性、独立性和创新性，再通过活动的形式从外部表现出来。
一、幼儿园课程游戏化的重要性
倡导幼儿园课程游戏化，并不是要求所有课程都以游戏的形式开展，而是强调幼儿园课程中能够体现游戏精神。如今物质生活水平日益提高，家长能够尽自己所能满足孩子的要求。电子游戏、玩具、益智动画等等，孩子能够轻易接触这些东西。但这同时有了弊端，许多孩子沉迷于电子游戏、手机中，缺少在大自然中的活动，少了和同伴们一起游戏的乐趣。在过去，时常能够看到孩子们在操场上奔跑，同伴间一起玩过家家、捉迷藏等游戏，虽然孩子们缺少丰富的物质滋润，但留下了很多童年有趣的回忆。而如今孩子间的交流缺少了些“童真”，这就导致幼儿游戏逐步模式化。幼师要将游戏作为一种幼儿教育方法，让孩子在游戏过程中得到启发，并在教学游戏过程中体会到真正的游戏精神。
二、如何促进幼儿园课程游戏化
笔者通过总结幼儿园教学实践的经验和了解了一些国内外先进的幼教理论，就当今幼儿园课程游戏化提出了个人的见解：
1.深入了解幼儿游戏本质，推进幼儿园课程游戏化
游戏对孩子具有很强的诱惑力。笔者在幼儿园教学中经常会遇到这样的情况：对着孩子们说一句，我们一起玩个有趣的游戏吧！孩子们的回应都很积极，期待着游戏的开展，可见游戏对于孩子的诱惑是很深的，沉浸在游戏中的孩子的积极性和主动性都得到极大地激发。在游戏中孩子会缠身一种在其与活动中获得不到的情绪体验，这种游戏性体验对孩子是终身受益的。
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游戏是不同于工作和学习的一种自愿、自由、益智的活动，它不像工作一样受利益的驱使，游戏活动受内在的动力驱动，其目的主要是放松身心，获得快乐。虽然学习是为了将来的工作积累经验和技能，但从另一个角度来看，学习和工作也可以是一种游戏，这就需要参加者带着游戏、娱乐的心态看待工作和学习。如捕鱼、种植、唱歌等工作，在工作量不大的情况下，参与者可以带着游戏的心态进行工作，把工作当做一种娱乐活动。而受学前教育的学生，其参与的所有活动都是不带功利性的，课内外、校内外的活动都是教师组织的，只要安排得当，这些活动都可以成为孩子们喜欢的游戏活动。游戏不仅具有放松身心的功能，还有一定的社会实践功能，幼儿园教师需要深入了解游戏的本质，这有助于幼师开展游戏活动的设计。
2.多开展各类游戏，推进幼儿园课程游戏化
总体来说，幼儿园游戏分为两大类，即教学性游戏和创造性游戏。其中教学型游戏包括音乐游戏、图画游戏、体育竞赛游戏、语言文字游戏等，这类教学型游戏一般可以分为两种组织形式：其一是在整个课程中开展一个完整的游戏，课程规定时间内可以重复进行；其二是游戏只在教学内容中的某一环节中出现，并不是完全代替教学活动。在图画教学中，笔者常常和学生们玩“你画我猜”的游戏，笔者画出物体的某个部位，让孩子逐步猜想这是什么物体，在不断游戏互动的过程中，孩子们的注意力被吸引到绘画中来，学习兴趣被调动。另外，也可以将游戏作为教学结束环节，用来让学生加深知识或技能的印象。如笔者让学生认识玩卡车、汽车、电动车、自行车等车之后，便设计了“请小伙伴乘车”游戏，让他们在游戏中巩固各类车的基本知识，快快乐乐地找到给小伙伴乘坐的车。教师需要根据教学实际来合理编制游戏，这有助于课程教学的游戏化。
在幼儿园中的创造性游戏主要包括表演性游戏、角色扮演类游戏和建造类游戏。在表演性游戏中，孩子会按照自己的理解和喜欢的方式对游戏中角色的喜怒哀乐进行表演，其中会带有现实中的理解和认知。表演性游戏往往带有模仿故事情节的性质，通过对话来创设故事情景，孩子能够很快进入自己扮演的角色，如《三只小猪》。另外还有情节性比较强的表演性游戏，如《月亮姑娘做衣裳》，这类游戏故事内容丰富，角色多，适合孩子们多人扮演，能够极大引起孩子们的兴趣。在社会类认知活动中，家长或者幼师会带领孩子们去参观运动场、博物馆、体育馆、公园等周围基本生活设施，孩子们会逐步积累到生活经验，孩子们可以将自己的生活经验在表演性游戏中表现出来。
结束语
总的来说，学前教育必须要符合孩子的心理特点，幼儿在游戏活动中的主体地位必须要得到保障。利用游戏元素去设计幼儿园课程，将幼儿园教学游戏化，增加孩子的游戏化教学体验，是个科学合理的研究方向
参考文献
[1]刘焱.幼儿园游戏教学论[M].北京：中国社会出版社，2000.
[2]黄进.游戏精神与幼儿教育[M].南京：江苏教育出版社，2006.
论文作者:周飞,孙雪梅
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月16期
论文发表时间:2019/8/22
标签：游戏论文; 幼儿园论文; 孩子们论文; 孩子论文; 课程论文; 表演性论文; 游戏中论文; 《基础教育课程》2019年8月16期论文;