摘 要：作为整个基础教育体系的第一个阶段，小学教育作用的重要性不言而喻。合理地研究小学生家庭作业布置的现状有着很重要的意义。本文系统地整理了一些在小学生家庭作业布置中可能会出现的不合理的问题，并通过分析这些问题产生的原因进一步地给出合理的改善建议。
关键词：家庭作业 作业布置 师生互动
一、布置小学生家庭作业存在的问题
小学教师在布置小学生家庭作业时存在的问题主要有以下几点：1.布置的小学生家庭作业的作业数量较多；2.布置的小学生家庭作业的作业类型较少；3.对所布置的小学生家庭作业的评价和反馈工作做得不够。
二、探讨布置小学生家庭作业存在问题的原因
1.学校欠缺科学正确的家庭作业观。首先是社会应试教育环境的影响。现今社会基本上是用各级的统考成绩和小升初后的学习情况来作为评价一所小学教学水平的依据。其次是学校对教师评价制度的影响。差不多所有的学校都会通过各种频繁的考试并参照成绩的好坏高低来作为对学生和老师考核的评价。教师们往往会在作业里面不厌其烦地让学生大量重复那些“考题”，而不是去花心思设计那些新颖有趣、灵活多变的家庭作业。这都是由社会和学校环境的影响所决定的。
2.陈旧的家庭作业观很难被改变。绝大多数小学教师的家庭作业观会受到小升初教学更替的影响。小学教师们为了达到巩固拼音和汉字基础的目的，往往会不厌其烦地给小学生增加作业量。小学教师的家庭作业观还会受到繁重的日常工作的影响。
3.学生家长的家庭作业观过于感性化。所有的家长都希望能给予孩子良好的物资生活，也都愿意把孩子送到那些师资力量强大、教育水平较高的学校里面去。一所学校的教育水平更直观地体现在学生的考试成绩上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而家庭作业对学生的考试成绩有着不可否认的影响和关联，尽管家庭作业的数量和实际情况并不能直接反映出学生成绩的高低。
三、改善小学生家庭作业布置现状的建议
1.丰富家庭作业的内容和形式
（1）根据学生的学习现状来确定家庭作业的形式内容和数量多少。为了能更好地达到因材施教的效果，应该根据小学生各自不同的成长环境、兴趣特长和不同的思维方式与天赋特点来给小学生设计和布置各种不同层次、难易程度也有差异的家庭作业。这种有层次的作业布置方法通常情况下可以分为三个梯度：“基础类”作业；“提高类”作业；“开放型”作业。
（2）全面考虑学生的积极主动性来进行家庭作业的布置。为了能让小学生德智体美劳全面发展，不仅需要传统的注重知识积累的家庭作业，还应该多布置那些涉及实践活动或者情境体验等不同类型的家庭作业。或者让小学生自己给自己布置作业，抑或者老师给出多种家庭作业，让小学生自主地选择做哪一种。这样不仅能够让小学生得到一定程度的锻炼，还能够让孩子们的发散性思维得到培养。家庭作业还可以作为提高小学生实践能力的途径。
（3）作业在和教材密切结合的同时还应该以寓教于乐、活学活用为目的。布置家庭作业不但要让学生们学到应该掌握的知识还应该能让他们有课程之外的收获。为了能达到寓教于乐的目的，家庭作业应该将形式内容的新颖程度和题目类型的灵活精巧作为重要着手点，而不是一味枯燥地只是给小学生们布置大量乏味无趣的重复性家庭作业。不同形式的家庭作业会对学习和教学方式都产生影响，合理的家庭作业安排对孩子们能够快乐地学习有着很重要的意义。
2.提高对家庭作业评价和反馈工作的重视程度
（1）提高对家庭作业完成过程评价的重视，而不只是注重结果。为了能让孩子们不减少对学习的热爱和激情，教师要在批改作业时加大对学生自身努力的肯定，而不是因为结果不正确就否定其做出的努力。
（2）多和学生沟通，多给予一些鼓励而不是简单的评价。小学教师应该多给学生一些鼓励来让孩子们更加热爱和更加主动去学习，而不只是根据学生家庭作业的完成情况来冷漠地给出评价，对低年级的孩子们更应该给予更多的关心和表扬。另外，为了能增强学生和老师之间的沟通理解，可以采用师生互评的方法。这样不仅能让老师体会到学生的心理感受也能让学生更加尊敬老师，使师生关系更加地融洽和谐。
3.布置家庭作业需要家长的大力支持
（1）科学对待孩子的家庭作业。为了能让孩子更好地学习，家长不仅应该给自己的孩子营造一个适合学习和思考的环境，还应该在指导孩子家庭作业时有正确合理的态度。其次，在指导的过程中，家长不能总是直接给予孩子答案，是指导而不是解答。家长也要注意给孩子恰当的评价，使孩子产生学习热情，更积极地投入到学习中去。
（2）家长要和老师结盟。教育是整个社会的资源，不单单是学校或者家庭的教育。家长应该就孩子在家庭中的表现，尤其是针对在学习上的表现与教师及时沟通交流，把学生在家庭学习过程（即做作业过程）的真实感受、真实想法反馈给教师，更可以和教师探讨自己的观点。这样不仅能帮助老师提高对学生和家庭作业的认识，从而对家庭作业设计和布置不断地优化，更能提高教学质量和孩子的成绩。
参考文献
王任媛 如何有效布置小学语文家庭作业[J].考试周刊，2014，41，51。
论文作者:栾鸽
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
标签：作业论文; 家庭论文; 小学生论文; 学生论文; 孩子论文; 能让论文; 评价论文; 《中小学教育》2017年7月第284期论文;