乐清市雁荡山旅游学校 浙江 温州 325600
摘 要：英语教学通过语言环境的创造，使教与学双方始终处于动态之中，能把死气沉沉的课堂转变为生动活泼的舞台。运用信息技术的图、像、声、色功能，创造出融真实性、交际性、知识性和趣味性于一体的教学环境，使整个教学过程图文并举、声情并茂、视听结合，使学生在互动的语言交际环境中学习、掌握和运用语言，激发学生的学习兴趣。
关键词：信息技术 中职英语 情境教学
一、信息技术环境下中职英语情境教学存在的问题
1.情境教学设计方法不合理。虽然，情境教学方法在我国很多地方都已经实现了，而且有着相当长一段时间的积累，但是，对于大部分中职学校来说，在情境教学方面，不论是教学方法设计，还是教学模式方面，都没有得到实质性的改变，情境教学的最终效果仍然不够理想。另外，很多中职学校教师在教学目标或是内容的设计方面，还不够合理，还是沿袭着传统的播放幻灯片或者播放语音来进行授课，没有强调英语情境教学的本质，也就是听说能力的提高，更谈不上运用到实践中去。所以，在中职英语情境教学中，教师只有通过信息技术手段，使得情境教学的效果得到最大程度的发挥，进而提升了教学效果。在实践操作过程中，教师要围绕着情境教学的本质，设定英语情境教学的目标和实践效果，将情境教学的素材、教学目标、学生三者之间的关系达到最大程度的融合。
2.情境教学设定方式手段过于简单。虽然，目前英语情境教学方法在中职学校颇为流行，但是，由于受到教学硬件设施或者教师自身因素的影响，在情境教学设定方式方面，许多教师还是采用传统的英语教学方法，对于信息技术的使用仍然不够全面，这样，长此以往，学生仍然不会真正注意到英语的听说能力，学生就不能适应职场环境，这样也有悖于教学理念。还有，传统的情境教学方法无法使学生的主体地位得到实现，教师也就无法看到每个学生的差异以及学习情况，更无法及时地调整自己的教学目标，学生也因而无法得到全面发展。
3.情境教学中学生的主体地位得不到呈现。在英语情境教学中，情境创设是非常重要的一个环节，但是，师生地位的把握也是非常重要的，在情境教学中，学生是英语课堂教学的主体，但是，很多教师在实际教学过程中，虽然表面上模拟出了一个社交场景，却没有引导学生真正参与到这个环境中去，教师仍然是传统意义上的主导地位，学生的主观能动性没有得到充分的体现，这不利于英语知识的学习。对于以实践为目标的中职生来说，英语情境教学仍然是停留在表面上，无法真正落到实处。
二、创设中职英语情境教学有效策略
1.创设工作情境，提升学生的综合能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在语言学习过程中，学生亲自参与各种语言实际活动，掌握了语言规则，并形成了语言习惯，而不是简单地学习和背诵教师讲授的各种语言规则。美国著名学者罗伯特?布莱尔（Robert.W.Blair）在 1982 年曾指出，只有学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，而且能有办法理解语言的内容，并去接受这些语言，那就会达到最有效的外语学习效果。在教学时，教师应根据教学任务的需要，设计一些具备真实性的工作情形和景象，如日常交流场景、商务谈判场景、产品发布会场景、面试场景、旅游场景等，把教学内容与实际情境、事物联系起来，把复杂的、抽象的句子变成常见的、身边的情境，活化所教的语言知识，让学生进行真实的语言交流，让学生在情境中学、在情境中用。如教学“酒店英语”时，教师可以通过动画、图片展示、视频展播等创设工作情境，让学生欣赏有特色的酒店图片，引起学生的学习兴趣。教师还可以让学生观赏风格各异的酒店图片，如旅游酒店、度假酒店、会议酒店等，要求学生仔细观察这些酒店的环境，总结出它们的特点，并尝试读出各个酒店的英语名称，让学生在自觉、主动、深层次的参与过程中，了解、掌握和应用语言知识，引导学生在“虚拟现实”情境中运用知识。
2.创设问题情境，激发学生思考。问题的设置是思维活动的开始。有效问题的设置能够让学生有一种想要解决问题的想法，调动他们思维的积极性，这样学生能主动地参与到解决问题的活动中来。问题情境是教师通过问题链来激发学生的求知欲，活跃学生的思维，从而营造课堂的求知氛围。根据教材的特点，教师运用信息技术创设问题情境，营造、渲染一种富有情境的学习氛围，让学生的活动有机地注入到知识的学习中。
由于受到传统教学方式的影响，信息技术的引进程度并没有得到很大程度的提高，很多学校，尤其是偏远地区的职高，英语教学仍然是机械地运用传统教学理论，以传统的教师为主、学生为辅的教学方法，即使运用信息技术，也是拘泥于形式，并没有真正地将英语教学落到实处。所以，信息技术引入到中职英语情境教学中来，还需要一个漫长的过程，需要教师不断地更新自身的教学观念，并真正运用到实践中去，才能改变传统的教学理念。
参考文献
[1]王亚君 浅谈中职英语情境教学中的过渡艺术[J].职业教育（中旬刊），2014，（01）：69-71。
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[4]毛旭惠 中职英语情境教学探析[J].英语广场（学术研究），2012，（12）：135。
论文作者:杨名铭
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第170期
论文发表时间:2019/3/7
标签：情境论文; 英语论文; 学生论文; 信息技术论文; 中职论文; 教师论文; 语言论文; 《教育学》2019年3月总第170期论文;