中韩两国幼儿园家园合作的比较研究，本文主要内容关键词为：两国论文,中韩论文,幼儿园论文,家园论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
家园合作是幼儿园的重要工作。“所谓家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。”全面有效的家园合作既可以促进幼儿和谐发展，又可以提高幼儿园的教育教学质量。笔者发现，中韩两国幼儿园的家园合作有许多共同之处，不过，韩国幼儿园重视家园书面交流的经验值得借鉴。 一、中韩两国幼儿园家园合作现状 中韩两国幼儿园都非常重视家园合作。在中国，从1989年的《幼儿园工作规程》到2001年的《幼儿园教育指导纲要（试行）》再到2003年的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》，相关政策文件一直积极倡导幼儿园重视家园合作。韩国的《幼儿教育法》也明确指出，要重视家园合作，发挥家庭在幼儿教育中的作用。中韩两国大多数幼儿园教师均十分重视家园合作的价值，一直在积极探索如何有效开展家园合作。 1.重视家园合作的价值 “幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭单方面可以胜任的，也不是幼儿园一方面可以胜任的，必须两方面结合才能取得充分的成效。”陈鹤琴先生对于家园合作必要性的阐述已经成为幼教工作者的共识。可以说，中韩两国大部分幼儿园教师都已正确认识家园合作的重要价值，都将家园合作作为一项重要工作来做。有研究表明，在中国，有86.1%的教师对家长参与幼儿园工作持赞同态度，有60%以上的家长愿意参与幼儿园的相关活动。在韩国，不论是国立幼儿园、公立幼儿园，还是私立幼儿园，都有一套系统的家园联系策略，教师和家长都认可家园合作的价值，乐意参与家园合作活动。 2.家园合作的内容 家园合作的目的是为了促使家长与幼儿园之间形成教育合力，共同促进幼儿发展。综合现有研究发现，中国幼儿园家园合作主要涉及的内容有：向家长传授正确的育儿理念与方法，通报幼儿园周教学计划，通报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，请家长配合参与教育教学活动等。韩国幼儿园家园合作主要涉及的内容有：通报幼儿园学期、月及周教学计划，通报幼儿园月及周饮食安排，通报幼儿每天在园情况及每月发展状况，了解幼儿在家情况以及家长的相关建议，请家长配合参与教育教学活动等。 3.家园合作的方式及效果 中韩两国幼儿园家园合作的方式都很多样，具体包括三种类型：口头交流、书面交流以及电子媒介交流。口头交流包括接送孩子时教师和家长的交流、召开家长会等。书面交流包括通过家园联系册、家长园地以及幼儿成长档案等进行交流。电子媒介交流包括网络交流、短信交流（校讯通）、电话交流等。 有调查显示，在中国，教师和家长最喜欢的家园合作形式是面对面口头交流，尤其认可家长会的作用。教师与家长均反映家长会是参与人数最多、最受喜欢的家园合作形式。除家长会外，教师和家长还喜欢趁着家长接送孩子、到幼儿园参与各项活动、参加幼儿园开放日等机会与家长进行口头交流。另外，家庭教育讲座、家园联系栏等都深受家长欢迎。不过，有部分家长认为，一些家园合作方式过于注重形式，很难真正发挥作用。在韩国，大量的书面联系材料是教师和家长频繁使用的家园合作方式，尤其是每周的教学计划和每日的家园联系册。家长们认为，尽管口头交流、电子媒介交流和书面交流都是幼儿园经常使用的家园合作方式，但是就效果而言，书面交流会更好一些。家长们尤其肯定家园联系册的功能。 二、韩国幼儿园家园合作的书面交流方式 除了口头交流和电子媒介交流外，韩国幼儿园在家园合作方面有一套非常系统的书面交流材料，即以文字为主，配合图片，通过“一介绍、三计划、二通报”的形式，及时告之家长幼儿园的各项活动、幼儿园需要家长配合的事项以及幼儿在园的情况。 “一介绍”是指在幼儿入园初向家长介绍幼儿园的总体情况。在幼儿入园初期，园方会为每位家长发放一份完整的幼儿园手册，旨在帮助家长初步了解幼儿园总体的办园思想以及教学安排。幼儿园指导手册包括告家长书和资料包。告家长书主要是对幼儿园的介绍，包括幼儿园特色、幼儿园教育目标、幼儿园教学内容、幼儿园学期安排等。资料包主要是家园沟通单和信息调查表，以帮助幼儿园了解家长对幼儿园以及幼儿的期望等信息。 “三计划”是指学期计划、月计划及周计划。其中，学期计划是对一学期教学活动的安排。幼儿园会在开学前将学期计划提前发到家长手中，让家长预先了解新学期幼儿园的各项活动。除了教学活动的安排外，学期计划还会罗列出本学期需要家长配合的事项，如几月几日会组织幼儿外出郊游，请家长准备郊游食物等。月计划是对学期计划中每个月活动的细化，包括本月教学目标、本月各周教学内容以及本月中需要家长协助的事项。幼儿园会在每月末将下个月的计划发送到家长手中，以确保家长能提前了解幼儿园下个月的教学安排。周计划是对月计划中每周活动的细化，包括本周的教学目标、每天具体的教学活动以及本周活动中需要家长协助的事项。幼儿园会在每周末将下周计划发到家长手中，并提醒家长配合做好幼儿园的活动。 “二通报”是指日通报和月通报。其中，日通报是通过家园联系册进行的。教师每天都会将幼儿在园的生活学习情况通过家园联系册告知家长，家长也会将自己对孩子在园表现的看法以及一些疑问等通过家园联系册反馈给教师。家园联系册由三部分内容组成：幼儿在园活动的典型照片、教师对幼儿在园活动的记录以及家长对幼儿行为的意见和疑问。教师认真观察幼儿，及时将幼儿比较典型的活动拍摄下来，打印1～3张照片并粘贴到家园联系册上，然后用语言概括描述幼儿在幼儿园一天的主要活动，离园时由幼儿将家园联系册带回家交给家长。家长阅读后，将自己对孩子表现的想法或建议写在家园联系册上，第二天交由孩子带回幼儿园交给教师，教师会在第一时间查看。如果周计划里安排了第二天的活动是需要家长配合的，那么教师会在当天的家园联系册上再次提醒家长，以确保家长第二天能够参与活动。每天通过家园联系册开展互动交流，使幼儿园与家庭之间一直保持着频繁、顺畅的沟通与合作。月通报则是在每个月底完成的，由教师综合每周信息，对幼儿当月各方面的表现做整体陈述和评价，旨在为家长提供幼儿的纵向发展信息。月通报包括结构化评价和开放式语言描述两部分。结构化评价是指教师对幼儿当月的具体表现，如能否积极参与集体活动、能否与同伴合作协商、能否主动与教师和同伴交流等，作出等级评价。开放式的语言描述则是教师在对幼儿进行观察和教育引导的基础上，对幼儿当月的发展情况作总体判断，归纳优点，指出不足，并有针对性地为家长提供一些建议和指导。与日通报信息的及时性相比，月通报最大的特点是能够呈现幼儿纵向的连续发展信息。在月通报的基础上，教师能方便地完成学期通报和年通报，从而将幼儿在认知、情感、社会性等方面的发展情况一目了然地呈现在发展曲线图上，既方便家长全面了解幼儿的发展状况，又有助于教师有针对性地促进幼儿发展。 借助“一介绍、三计划、二通报”，幼儿园与家庭之间的联系更加密切，合作更加顺畅。通过“一介绍”，家长初步了解了幼儿园的教学安排，明确了自己需要做的工作，幼儿园也初步了解了家长对幼儿园及幼儿的期望：通过“三计划”，幼儿园的教学计划和教学要求一步步为家长所了解，并切实得到家长的支持和配合；通过“二通报”，家长获得了幼儿发展的即时信息和纵向发展信息，并得到了教师的建议，同时也将自己的意见及时反馈给教师。这样的家园合作有助于形成教育合力，共同促进幼儿发展。 三、韩国经验的启示意义 韩国幼儿园在家园合作书面交流方面有自己的特点。一是计划性强。幼儿园在新学期开始前就已经制定了学期计划，并将其一步步落实到月计划和周计划中，且各计划之间尽量保持一致。这能够让教师和家长预知自己的工作，提前做好准备，保证家园合作质量。二是细致度高。要保证日通报的质量，完成家园联系册，教师必须认真、细致地观察幼儿的表现。要保证月通报的质量，客观评价幼儿在本月的发展情况，教师必须认真翻阅家园联系册，细心分析幼儿各方面的发展情况。三是重在坚持。家园联系册每天都在教师和家长之间传递，家园联系册上的照片和文字记录是教师每天都要完成的任务。教师要日复一日地坚持观察幼儿，抓拍典型照片，描述幼儿在园的一日活动，发现幼儿的进步或不足并给予家长有针对性的建议。 与韩国幼儿园相比，中国大部分幼儿园尚未充分发挥家园联系册的作用，普遍存在空洞无物、无的放矢等问题。为了提高家园合作质量，更好地形成家园教育合力，我们可以借鉴韩国的经验，重视发挥书面交流的作用。 1.提前发放活动计划表，提高告知的有效性 家长园地、公告栏、网络或短消息（校讯通）是目前中国大多数幼儿园告知家长园方信息的主要方式，但这些方式很难保证将幼儿园的信息全面告知家长，也不能保证所有家长都能及时关注到园方的信息。例如，有研究显示，大多数家长对家长园地关注不多。既然幼儿园都会提前规划本学期（本月、本周）的活动，那么，我们可以借鉴韩国幼儿园的做法，考虑将学期计划、月计划以及周计划以纸质方式提前印发给家长，或者以电子文档的形式提前发给家长，以保证家长能人手一份，及时了解园方的相关信息，提高家长参与幼儿园活动的积极性。 2.认真填写家园联系册，真正发挥家园联系册的交流作用 家园联系册是我国幼儿园家园合作的一种重要载体，但相关研究显示，我国很多幼儿园并不重视家园联系册的作用。为此，我们可以借鉴韩国的做法，通过有效的图片和文字记录，切实加强家长与教师之间的交流，以真正发挥家园联系册的作用。当然，这对教师提出了较高的要求，需要教师更加细致地观察幼儿，日复一日地坚持记录和评价幼儿的发展情况。在目前中国幼儿园普遍班额较大的情况下，为真正发挥家园联系册的作用，避免家园联系册的填写流于形式，可以考虑将幼儿分组，班上有几位教师就将幼儿平均分成几组，教师重点关注分配给自己的组内幼儿并负责填写这些幼儿的家园联系册，也可以考虑将任务分配到人，即教师协调分工，分别承担拍照、填写等任务，协作完成家园联系册的填写工作。不论如何分工，重点是既保证家园联系册能及时、准确地向家长反映幼儿的发展情况，又能保证教师及时得到家长的反馈信息。 3.按月呈现幼儿发展情况，形象展示幼儿纵向发展信息 每个月的月通报有助于教师和家长了解幼儿当月的发展情况，把各个月的月通报放在一起分析可以形象展示幼儿的纵向发展趋势。按月呈现幼儿发展情况，对教师的专业技能和语言表达能力等都提出了极高的要求，要求教师真正做到细致观察幼儿、科学分析幼儿的行为并评价幼儿的发展情况。要做到这一点，除了教师要作出努力外，还需要外部环境的支持。幼儿园应有目的地组织教师学习如何有效观察幼儿，如何客观描述幼儿的活动，如何以纵向的眼光看待幼儿的发展等，还可以有计划地组织教师外出参加学习培训，通过多种途径促进教师的专业发展。 “他山之石，可以攻玉。”立足自身条件，科学借鉴韩国幼儿园家园合作的一些有益经验，有助于促进中国幼儿园家园合作质量的进一步提高。