浙江省浦江县潘宅中心小学 潘志芳
【摘 要】谁不想拥有轻松而又高效的课堂？谁不想看见学生的思维绽放？只要我们愿意更新理念，把学生放在心中，融入自己的想法，做好学法的引领，愿意去追寻，那我们一定能看见更美的课堂。
【关键词】理念、意识、生本位、学法、引领、亮点
前段时间，我在中国教育报上看到一篇文章《创办具有中国特色的未来教育——我对当前基础改革的若干思考》，使我感慨颇多：我们能教孩子点什么？我们应该怎么去教？我们该如何更好地提高课堂效率？我们该如何激发学生的学习积极性……借此机会总结如下：
一、更新理念，提高意识
1.随时补充新鲜血液
要想成为一名合格乃至优秀的教师，我们应该与时俱进，知道教育教学的动向。比如：现在我们倡导大语文观，就是提倡在生活中学语文，结合生活实际学语文。反过来也成立，通过学语文指导生活，理解、懂得生活。也就是说语文与生活是分不开的，是紧密相连的。语文是工具，学好语文是为学好其它课程打基础的。
好教师还应清楚自己的优缺点，并且要经常提醒自己去弥补、改进。我曾听我们学校的一位老师说过一句话：人都是被逼出来的。多好的一句话，一针见血地点出了人性的弱点之一——懒。或许还有老师会说：我知道自己那里不行，可我改不掉。你没尝试努力过，怎知道改不过来呢？
我时常在想：我们能给学生什么？有时觉得很有限，有时又觉得还真不少。教给孩子们书本的知识是有限的，一堂课，一学期，一年，甚至整个小学阶段又有多少知识，只是沧海一粟罢了。可是老师对孩子们情感、价值观的熏陶，学习方法的引领，好习惯的培养等等却可以是无限大的，甚至对于学生来说那是受用一辈子的呀！所以 我们的语文教学重点不是教给了孩子们多少知识，而在于有没有教会他们学习，有没有让学生养成为以后学习打基础的行为习惯，回到本真教育。
2.充分尊重、相信学生
在平时，在课后，总有老师抱怨，现在的孩子难教，不听话，不懂事。时代在变，现在的孩子当然不可能与我们孩提时一样。现在想想自己的童年——学生时代真可用一个“木”字总结。如果现在的孩子还是像我们那样，时代不在倒退了吗？每一代人的优势不同，我们那一代人懂事、执着，现在这一代人敏锐、个性。所以我们不应总抱怨孩子，这做得不好，那做得不好，也想想自己的不是，为什么没能调动学生的积极性，发挥他们的优势，是自己的方法落后了？是我们没把学生放在心中，想学生所想？还是不够关注细节？
让我们蹲下身来，与孩子们平等交往，让我们多想想怎么让学生爱上学习。
3.在不断反思中提高
现在我们对孩子的教育太功利化、太短视，都是教孩子如何出人头地，如何走捷径获得成功。从长远看，我们应从教学生如何成功转向教学生如何受人尊敬。“正其谊而谋其利，明其道而计其功”既有过人的本领，更有强大的内心，内圣外王，臻于完了。
确实我们应该常常反思自己，反思自己的言行，反思教学中的得与失，时常思考如何提高课堂教学效率，花最少的时间获得最大的收益。我们应该将目光放长远一点，不要只顾眼前利益，被成绩的指挥棒挥浑了脑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对班级，对孩子的培养有长远的打算。
通过观摩，通过自学，通过不断的反思，找到自身与优秀教师的差距，找到昨天的自己与今天的自己的差距，这样我们才会有进步，才会看到更美的自己。
二、学生本位，时刻不忘
“当前，我们最应该做的事，是拨云见日，发现儿童……让学生显山露水，真正成为主角。教学的出发点是学生，落脚点还是学生。按教育规律办事，最重要的是按儿童生理、心理成长规律办事，社会、教师、家长都要为儿童服务而不是为儿童做主。我们的教育，终极目标是让儿童在快乐和幸福中学有所成。发现儿童，中国的基础教育才能进入新天地。”
学生是学习活动的主体，老师只是其中的催化剂，起促进引领的作用，所以我们应时刻把学生放在心中，别将自己的位置定位错了。教学中，我们应时时处处以学生为中心，循循善诱，耐心等待，给学生留足思考的空间和时间，做到“不愤不启，不悱不发”。
课堂是学生的，有学生的精彩，才会有老师的精彩。教学当中我们应更多地关注学生。如果学生在学习过程的收获或困惑都会得到认可，都会被珍惜，那么学习一定是件快乐的事情，那教学也一定更轻松。
我们应认可学生在学习过程中的收获，同时更要理解这当中的“无助”。在学生有收获时，老师送上表扬，这是锦上添花；在学生“无助”时，老师送上鼓励，送上“方法”，这是雪中送炭。学生在学习中的成长是课堂最美的奇迹。
三、学法引领，教会学习
语文教学中许多老师引导学生关注了内容，这没有错，不过我觉得我们在关注内容的同时，更应该关注学法的引领。因为对内容的关注学生很容易做到，而对更高层次的内容概括，写作手法体会等学生的把握是有难度的，需要我们老师站得高看得远，帮助提纲挈领。
书本里所含的知识点是有限的。那什么是无限的呢？方法习得带来的好处是无限的。识记字词，预习课文，研读文章等等都是有方法的。我们的语文教学应少一些内容的分析，多一些方法的引领。让我们都记住——能教会学习的课堂是美不胜收的。
四、融入想法，呈现亮点
一堂好课得有亮点，要有亮点老师得先成为有想法的人，不管对教学，还是对课堂都得有自己的见解。同时也得鼓励学生有想法，更准确地说我们应当引导学生成为有想法的人，而不是跟我们死学，得让他们懂得举一反三，大胆质疑。我们的课堂会因为有想法，有亮点而魅力无限。
课堂因意识的跟进而美丽；课堂因学法的习得而美丽；课堂因思维的启发而美丽；课堂更因学生的精彩“绽放”而美丽……让我们一直追寻美的课堂吧！
参考文献：
[1]《语文课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社
[2]《中国教育报》——《创办具有中国特色的未来教育——我对当前基础改革的若干思考》
[3]吴甘霖、邓小波 《孩子自觉我省心》 接力出版社
[4]赵国忠 《今天，可以这样做教师》 南京大学出版社
[5]郭初阳 《一个独立教师的语文之旅》 广西师范大学出版社
[6]肖川：《教什么和怎么教》，《中国小学语文教学论坛》。
论文作者:潘志芳
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第11期
论文发表时间:2018/4/3
标签：自己的论文; 学生论文; 课堂论文; 老师论文; 语文论文; 让我们论文; 孩子论文; 《创新人才教育》2017年第11期论文;