摘 要：在小学阶段的语文教学当中，识字是非常基础的一项内容，也是学生学习的前提和保障，是教师应该落实好的一项内容。因此，结合小学生现阶段的识字特点，为了使学生的识字质量、效率得到显著提升，教师也应为学生构建情境化课堂，使学生的识字难度得到降低，使最终的教学目的得到实现。基于此，本文将以此为话题，对情境化识字课堂的构建进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：小学语文 情境化课堂 方法研究
在语文教学当中，识字是非常重要的，是学生写作、阅读的基础，是至关重要的。但是，从当前的教育现状上看，部分教师在识字教学当中还比较死板，并未发挥新课改的导向性，就只是引导学生采取死记硬背的方式，不仅使学生苦不堪言，也很难达到理想中的教学成效。因此，在实践教学中，教师就应实现识字教学情境化的构建，使学生的识字难度得到降低，使理想的成效得到达成。
一、基于趣味游戏，创设识字情境
在构建情境化课堂的过程当中，游戏和故事是非常常见的方式，也是识字教学当中比较有效的手段。由于识字的过程是比较乏味、枯燥的，学生在识字中也会出现溜号、注意力不集中的情况，要想达到理想中的识字效果非常难。因此，在教学实践当中，教师首先就可以借助趣味游戏，促使情景创设，使学生在课堂中能边玩边学，真正实现寓教于乐，使得以往的一些不足得到改善。
例如，在学习“父”“母”“兄”“弟”“子”“女”等汉字的过程当中，教师就可以为学生引入一个趣味游戏。如，可以请出三个男同学、三个女同学在胸口处分别贴上汉字，并按照自己的角色完成一段即兴发挥的表演，使得学生们更加兴奋并能积极地参与其中。在这样的模式下，可以在潜移默化中加深学生对汉字的认知，学生在理解、记忆汉字时也会降低难度，使学生学习的积极性、主动性得到增强。
二、结合教材插图，创设识字情境
在小学人教版的语文教材当中，为了帮助学生更好地理解文本的内涵，常常会在文字旁边配有一些插图，教师也可以借助这一因素来为学生构建识字情境，使得学生的学习体验得到深化。在这样的模式下，能使学生的学习趣味得到增强，识字教学变得更加直观、生动等，促使学生的识字质量、识字效率得到显著的增强。
例如，在讲解《一去二三里》这首古诗的过程中，在教材的空白处就附有一些插图，对于识字情境的构建有非常大的帮助。因此在实践教学当中，教师就可以带领学生对这些插图进行分析，如一个小山村住着几户人家，在傍晚时就会升起袅袅炊烟，而四周的亭台里也开满各种各样的鲜花，构建了一幅美丽的景色。在插图的欣赏当中，教师就应该展现自己的作用，将识字潜移默化地融入到其中，使学生在不知不觉中更好地识记汉字，最终使得识字效果得到显著性加强。
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三、借助现代技术，创设识字情境
在现代科技高速发展的背景下，教育手段也变得越来越多元化、科技化，为教师教育教学的开展带来了诸多的便利。因此，当小学语文教师在创设识字情境时，也可以充分地挖掘现代技术的价值，促使现代技术和识字教学的结合，通过这样的方式带给学生更多的感染、触动，使识字情境得到构建。
例如，针对于小学生这一群体来说，在识字过程中是能力有限的，特别是在识记一些结构复杂的汉字时，往往存在着较大的难度，这是教师应该突破的难点。因此，在实际教学当中，教师就可以借助多媒体对这些汉字进行动画的分解，借助动态效果更好地呈现在学生的面前，促进学生理解记忆，从而达到理想中的教学成效。另外，也可以发挥信息技术的功能，为学生展现汉字从古至今的演变过程，使学生对汉字文化进行感知，促使情景创设得到实现。
四、贴近实际生活，创设识字情境
在实际生活当中，是处处都有汉字的存在的，生活是学生汉字学习非常主要的来源。因此，在识字教学当中，教师也应做到源自生活、归于生活，巧妙地联系生活，为学生构建生活情境等，使得情境化课堂得到构建。
例如，在讲解“买”“卖”等汉字的过程中，教师就可以从学生的实际生活出发，为学生展现生活情境，并在旁边配有相应的文字，通过这样的方式帮助学生更好地进行区分，使得识字情境化的价值得到展现。
综上所述，在识字教学开展中，教师不断地推动情境化的课堂构建是非常重要的，将发挥出至关重要的价值。在这样的模式下，不仅能促使学生识字质量、识字效率的提升，也能方便学生更好地记忆、学习汉字，使学生的识字能力得到显著性的增强。因此，在教学实践当中，教师一定要加强在此方面的认知，使预期的教学目标得到实现。
参考文献
[1]杨泽忠 基于信息技术的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019，（07），78。
[2]陈冬冬 构建小学语文高效课堂的策略之我见[J].科学咨询（教育科研），2019，（07），87。
[3]陈永利 探究小学语文快乐课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019，（07），88。
论文作者:马占虎
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
标签：情境论文; 汉字论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 插图论文; 小学语文论文; 《素质教育》2019年12月总第327期论文;