关键词：班主任工作；用心经营；用爱投入；反思提高
时光荏苒，岁月蹉跎，转眼间，我从事班主任工作已经十多年了。回顾十几年的班主任工作经历，可以说是酸甜苦辣咸，样样俱全。只要你肯投入自己的真心，对学生奉献自己的爱心和耐心，就可以收获学生们上进好学的诚心，并且在不断地反思总结中增强自己的信心与组织管理能力。如今的我，要感谢这些年的班主任工作经历，因为这些经历不仅磨练了我的性格，锻炼了我的能力；更重要的是让我懂得如何真正的关爱学生，理解学生。可以说，班主任工作给我带来了意外的收获与乐趣，我想当我退休之后，当班主任的日子也将是最值得我怀念的时光。现在我将以自己的工作经历，总结班主任工作的几点经验跟心得如下：
一、用心工作，发现其中的乐趣（投入真心）
做任何事情都需要用心去做才能发现其中的乐趣，也只有发现了其中的乐趣，才能激励自己坚持不懈的将事情做好[1]在班主任工作中埋怨是没有用的，班级管理工作的成败，关键在于班主任的心态。当我们遇到挫折时，不妨想想班上听话可爱的学生们，他们对知识渴望的眼神，认真学习的身影还有对自己礼貌的态度，都可以是班主任工作乐趣的来源。对于班上难以管理的学生，我们更是要善于发现他们的长处，除了要让学生适应自己的教法管法外，也要学着去适应自己的学生。很多班主任总是喜欢拿自己已经教过的学生与正在管理的学生作比较，比较下来最喜欢说：现在的孩子越来越难管了。其实，事实并非如此，世界上没有两片完全相同的绿叶，也更不可能有完全相同的学生。换个角度去思考，每遇到一群不一样的孩子，我们的工作经历就会丰富一些，跟不同性格的学生一起相处，同样也能学到更多与学生相处的方法，这何尝不是快乐的来源呢？
二、创建民主、和谐的班集体，让每个学生在集体中找到归属感
1、互帮互助、自主管理
前面已经说到要相信每位学生都有自己的特长，其实我们还应该坚信每个学生都有成为班主任助手的潜力，不管学生有多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信这一点。而班主任也是每位学生的助手，当我们真正走入学生的心灵世界的时候，就会发现许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案，从而在师生间建立起互助关系。一旦这种关系建立起来之后，我们就可以将班级大胆的“交给”学生管理。通过班级学生人人参与，制定班规和奖惩措施，真正做到“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做；时时有事做，事事有时做。”当每个学生都能管理好自己的时候，班级就容易管理了。这种互帮互助、民主管理的氛围有利于提高学生自信心，促进师生和谐关系的发展。
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2、巧用沟通，用理解、信任和宽容巩固和谐
魏书生老师曾在书中这样写到：“师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：‘我尊重你，我理解你，我关怀你……’学生便在心灵的深处回应：‘我尊重你，我理解你，我关怀你……’”我觉得很形象。十几岁的高中生，正处在叛逆期，他们渴望得到家长和师长的认可与尊重。当学生犯错误时，我们不要一味的责骂或是动不动就以找家长“威胁”。我们要找适当的时间与学生以平等的姿态进行沟通，让学生愿意相信自己，从而愿意将自己内心深处的想法告诉自己。
三、用心经营班级，用爱教育学生（奉献爱心）
1、用“心”了解学生
做好班主任工作一个非常重要的前提是要了解学生，只有清楚地了解了学生各方面情况之后，才能知道他们日常行为的根源是什么，进而才可以选择适当的方法进行教育。比如有的学生因为家庭原因性格内向[2]，或是不爱学习，总的来说这部分孩子就是缺乏关爱，没有安全感。对于这样的学生，我们要投入更多的爱去感化他们，让他们相信他们是被关心、被重视的孩子，只有这样，他们才会愿意听从班主任老师的意见，服从管理并安心学习[3]。
2、用“爱”教育学生
当我们充分了解学生之后，就要对学生进行因材施教了。由于学生性格、思想各异，就需要我们用不同的方法教育不同的学生。但归根究底，都离不开“爱心”二字，只不过对不同的学生爱的方式需要有所区别。比如对于单纯的调皮好动的学生，就需要我们用严厉的爱帮助他们规范自己的言行举止，这样他们才能静下心来学习；对由于家庭等各方面造成缺乏关爱而自闭的学生，就需要我们用慈爱去打动他们，让他们敞开心扉，相信世界的美好，从而找到学习的动力；对于喜欢故意与老师较劲的学生，则需要我们投入更多的心思，用适当的办法去应对他们的恶作剧。
四、及时反思、不断提升自己（收获诚心，增强信心）
都知道作为一个老师，要想在教学上有所突破，不断地超越自我，反思总结是必不可少“我建议每一位教师都来写教育日记……那种连续记了10年、20年、甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。”作为一名老师，我们的快乐和信心从很大程度上都是来自于学生的。当我们成功的帮助学生转变学习态度，让他们能够静下心来学习的时候；当我们帮助学生解决困难，赢得他们尊敬的时候；当我们遇到困难，学生理解并关心问候我们的时候，就是我们收获的时候。
最后，我希望自己在接下来的教学实践中能够不断地超越自我，不断总结出更好的管理班级以及教育学生的好方法。我会用一生去追求、去践行“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教学境界，争取将班主任工作做到更好。
参考文献：
[1]孙凤英. 《魏书生班主任工作漫谈》读后感[J]. 科技信息，2011.
[2]蒋学红. 浅谈“望、闻、问、切”方法在高中班主任工作中的运用[J]. 长沙铁道学院学报(社会科学版)，2013.09
[3]张嘉慧. 浅析高中班主任班级管理工作[J]. 中国校外教育，2015.
论文作者:郑利国
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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