陆定练 广西河池市环江毛南族自治县明伦镇吉祥小学 广西 河池 547115
【摘要】数学是小学教学过程中的一个重要组成部分，具有着培育小学生的应用能力和动手操作能力，提升小学生综合素质能力的重要作用，新课程改革提出了，我们要对学生进行高效的素质教育，这就使得小学数学教学更加的受到关注，我们在对小学生进行教学的过程中，随着教学内容的不断深入，数学的抽象性特点也逐渐开始显露出来，在小学高年级的数学教学过程中，应用题是一个重要的教学方法，我们想要对小学生进行更加高效的数学教学，就应当培育小学生的数学应用题解题能力，本文将据此进行分析。
【关键词】小学高年级教学；数学教学；应用题；解题能力；策略
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-147-01
引言
在低年级的小学数学教学过程中，我们往往对小学生进行的都是数学基础知识的教学，所以小学生在进行学习的过程中，也就不会遇到太大的问题，但是随着教学内容的不断深入，尤其是进入到了小学高年级的数学教学阶段，数学的抽象性特点逐渐的显露了出来，这就要求小学生在进行学习的过程中，能够有一定的思维理解能力，将数学知识进行理解和应用，而在这个过程中，数学应用题是一个很好的教学方法，能够帮助小学生提升自身的思维理解能力，更好的进行抽象数学知识的学习，所以我们要注重培养小学生的数学应用题解答能力。
一、当前小学高年级数学应用题解答当中存在的问题
想要培育小学生的数学应用题解答能力，帮助小学生更好的进行学习和成长，那么就应当对当下小学高年级数学应用题解答当中存在的问题进行分析，明确为何小学生的数学应用题解题能力得不到有效的提升，并且提出相应的解决策略。目前的小学数学应用题解答过程中，主要存在着以下几个方面的问题。
（一）小学生没有进行应用题解答的积极性
在进行小学高年级的数学教学过程中，教师往往会带领着小学生进行数学应用题的解答，但是在这个过程中，有很多的小学数学教师会选择将应用题解答的方法直接教给学生，并且让学生按照一定的方法和公式来进行数学应用题的解答，在这个过程中，数学应用题的解答实际上和计算题并没有什么本质上的区别，并且小学生在这个过程中也体会不到进行数学应用题解答的快感，逐渐的就会失去进行数学应用题解答的兴趣。
其次，在进行数学应用题解答的过程中，有很多的数学应用题的题目较为的枯燥无聊，大部分的场景都是买东西等，比较的单调，小学生在刚刚接触到的时候可能会有一定的兴趣，但是长此以往就会失去了新鲜感，导致小学生没有一定的学习兴趣。
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（二）数学应用题脱离实际
在进行小学应用题解答的过程中，如果数学应用题在一定程度上脱离了实际，那么小学生在进行理解的过程中就会有一定的困难。在当前的小学数学应用题解答的过程中，有一部分的应用题所设置的场景内容是在实际的生活当中根本没有办法进行实现的，小学生在进行解题的过程中就会有一定的不真实感。还有很多的应用题，题目当中所涉及到的内容，以小学生的年龄还并没有接触到，所以在进行解题的过程中也就有一定的理解困难。
二、培养小学生数学应用题解题能力的策略
（一）培育小学生的解题兴趣
对于小学生来讲，最好的老师永远都是兴趣而不是我们，所以我们在进行教学的过程中，首要的工作内容就是要培育学生的应用题解题兴趣，只有学生有了一定的解题兴趣，那么才会更加主动的进行应用题的解答，从而提升学生的应用题解题能力。我们在带领学生进行应用题解题的过程中，可以选择通过一些学生比较感兴趣的方式，来帮助学生更加积极的进行应用题的解题。
例如，有这样一道数学应用题：“甲乙两城之间的距离是425千米，有一辆客车和一辆货车从甲乙两城分别对着行驶，客车每小时15千米，货车每小时40千米，请问客车行驶了多少千米的时候两车相遇？”学生在进行这道问题的解答过程中，由于题目过于老套，所以很难让学生有一定的解题兴趣，我们在这个时候，就可以将问题进行适当的改编，让学生更加乐于去进行数学解题。我们可以将这道题改编成：“羊村和灰太狼家相距425千米，懒羊羊从灰太狼家里逃跑，喜羊羊从羊村出发去接懒羊羊，喜羊羊每小时跑45千米，懒羊羊每小时跑40千米，请问喜羊羊跑多少千米能够碰到懒羊羊？”学生在进行这样的应用题解答的过程中，由于本身对于动画片就有一定的兴趣，所以也就会更加积极的进行应用题的解答，培育学生的应用题解题兴趣。
（二）让学生进行应用题的创设
我们在对学生进行应用题教学的过程中，可以充分发挥学生的主体性，让学生来进行应用题的创设，在进行应用题创设的过程中，会更加的贴近学生的实际生活，并且学生在进行创设的过程中要应用到数学知识，实际上也是一种对数学知识的深入理解和学习，提升学生的数学应用题解题能力。
我们在进行教学的过程中，可以让学生注意积累平时生活当中的数学知识内容，然后创设成相应的数学应用题，然后让学生之间互相交换进行解答，这样学生的数学应用题解题能力也就会得到相应的提升。
结语
我们在小学高年级的数学应用题教学过程中，要注意培育学生的应用题解题兴趣，让学生发挥主体性进行数学应用题的创设，从而提升学生的数学应用题解题能力。
参考文献
[1]王彩蕊.小学高年级数学应用题解答能力的培养策略[J].学周刊,2015, 21:170.
[2]韩忠胜.小学高年级数学应用题解答能力的培养策略[J].课程教育研究,2019,38:155-156.
论文作者:陆定练
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
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