摘要：早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读技能等，早期阅读可以丰富幼儿的词汇，提高对语言的理解力和口头表达能力，促进思维的发展，是通向视野开阔、心灵丰富、头脑发达、聪明灵透的最佳途径，但因幼儿不识字或只能识别少量的简单的文字，因此，他们的阅读活动不能象成熟读者那样直接阅读文字、理解文字内容，而只能从一幅幅生动逼真的画面中完成对阅读内容的理解，同时，早期阅读活动又是比较枯燥的，他远远比不上玩具、游戏对幼儿的吸引力大，若只是一味单调地强迫幼儿进行阅读，会让幼儿产生厌烦的心理，因此，运用多种方法，帮助幼儿爱上阅读就显得尤为重要。
关键词：早期阅读；年龄特点；图画书
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）10-099-01
一、为幼儿提供阅读的材料
“书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。在为幼儿提供阅读材料时应注意三点：1、图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意。2、与幼儿生活有关，图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。3、文字正确优美、朗朗上口，句型短而重复。通过实践，我认为图画书是比较符合幼儿年龄特点的早期阅读材料。什么是图画书？图画书是指以大量图画为主体，结合较少文字或没有文字，以图画来讲故事或向幼儿传递信息的书。在图画书中，图画是主体，具有讲述故事的功能，它本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。而一般故事书中的插图只是能使故事更形象直观的辅助手段。在图画书中，图画不是对文字的解释，而是有着自己独立的价值，优秀的儿童图画书是美术、文学、教育三者完美的结合。儿童时期是一个人形象思维发展最好的时期，彩色的图画带给孩子的视觉、心灵上的感受与记忆是黑白的文字所不能替代的。如果孩子的早期阅读只停留在文字层面或粗浅的图片阅读层面，将会影响他一生的阅读记忆。应重视儿童图画书的阅读，图画书能带给孩子阅读的幸福感，对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，它对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪。
二、如何帮助孩子选择图画书
（一）图画会讲故事只要看图画，就可以了解故事的大致内容。幼儿只会看图画，所以好的图画书单靠图画就可以为孩子解说整个故事。因为幼儿是经由图画进入语言的世界的。如《好脏的哈利》、《月光男孩》，这些经典的图画书，光看图画，孩子就完全可以理解故事的内容。插画的颜色与形态“画得可爱”“颜色鲜艳美丽”不是图画书插画的必备要素。真正重要的是“插画能否充分表达故事”。简单地说，就是“形”重于“色”。图画中，“形”是讲故事的主角，“色”可以说只是增加效果的配角。有时，没有色彩反而更容易表现故事的内容。如《一百万只猫》。
（三）故事构思精巧大部分图画书都是以故事的形式出现，因此故事的好坏对图画书也有很大的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是知识性或科学类的图画书。图画书应该简单明了地说明“时、地、人、事、为何、如何”等。
（四）文图一致孩子会非常认真地观察图画书上文字与插画的关系。文图一致时，孩子会满怀信赖地进入图画书的世界，并体验图画书的乐趣。5. 图画书表现的主题事实上，幼儿的精神世界和日常生活中总是发生和充斥着各种具有哲学意味的内容和事件，而优秀的幼儿文学作品也常常会以坚定而又巧妙的方式，捕捉并呈现出这样一种气质，一种属于哲学的气质。
三、提供阅读的机会和场所。
为了给孩子创造安静舒适的阅读环境，在时间的安排上建议选择在孩子睡前(晚上居多)进行，时间控制在15-45分钟之间，视孩子的年龄段以及阅读的情绪状态，一般能控制在30分钟左右，阅读时间一般选择午间13:00或晚间20:30，通常至少两本故事(不会超过3本，信息量过大，造成孩子大脑吸收的负担，阅读的主题不够鲜明突出，反而会使阅读的吸收效果大打折扣，可谓过犹不及)；阅读地点一般会在客厅的贵妃椅或卧室的床(宝宝床与大床合并)，夏季也会在客厅的毛绒玩具区域席地而坐；绘本摆放在床头柜上一个独立精致的米奇书架上，整体高度与孩子的身高适宜，以便孩子抽取和归还；晚间的阅读灯光选择柔和不伤眼的、可视度范围大的台灯；阅读时偶尔也可以配以舒缓、悠扬的胎教音乐，让孩子在熟悉的旋律中放松下来，期待故事情节的到来。
四、如何帮助孩子进行图画书阅读
（一）不要让孩子独自阅读图画书“图画书不是让孩子读的书，而是大人给孩子读的书。”即使孩子已能自己阅读图画书了，父母也要一如既往地用自己的声音给孩子阅读图画书。因为孩子也不过是只有四五年的人生经验，尚不能丰富地解读图画书中所叙述的内容。所以终究是追着字读罢了。然而，成人却有着很多人生经验和读书经验，阅读图画书，他们可以充分地感悟作者的心情和想法，当他们发自内心给孩子阅读时，图画书的语言就会成为洋溢着生机、温暖，有着丰富意象的语言，深入孩子的耳中，乃至心中。可以说，读者丰富的内心已与图画书的语言融为一体，并传达到听者的心中了。
（二）牵住孩子的手，一起阅读图画书当大人牵着孩子的手，给他读图画书时，对孩子来说，那就是一种温暖的、有力量的存在。孩子一生都不会忘记给自己读图画书的人，不会忘记读图画书时的那只握着自己的大手。图画书就是在这种温暖的人际关系中被激活的。而真正激活图画书的就是，父母与孩子之间那种温暖的关系，以及彼此信赖的关系。
书，是孩子们生活中最好的伴侣。它会伴随着孩子的童年， 给他无穷无尽的想象和欢乐，使他常读常新，不断地感知和发现新的真理。我们坚信，好的儿童图书中所涉及的主题，诸如谦让、分享、诚信、专注、承担、奉献、勇敢、自信、友爱、互助、智慧、感恩等等。这些美德都是孩子在成长过程中所不应忽视的。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》，2001年9月.
[2]柳海民，教育学，中央广播电视大学出版社，2011年版.
[3]梁旭东，学前儿童语言教育，中央广播电视大学出版社，2007年版.
[4]周希冰，《学前教育科学研究》，高等教育出版社，2006年版.
论文作者:张桂华
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月20期
论文发表时间:2019/11/19
标签：图画书论文; 孩子论文; 图画论文; 幼儿论文; 故事论文; 文字论文; 语言论文; 《基础教育课程》2019年10月20期论文;