于广乐 黑龙江省大庆教师进修学院 163000
【摘要】在高中体育教学过程中，教师不仅要帮助学生掌握基础的体育知识，培养学生的体育技能，帮助学生进行强身健体，培养他们良好的运动习惯，还需要帮助学生通过运动缓解学习上的压力和心理上的压力。然而在当前的高中教学过程中，学生对于体育课程普遍不感兴趣，许多教师在课堂只是引导学生做一些简单的体育训练，让学生围着操场跑步，然后让学生进行自由活动，这样就很难调动学生的学习主动性，培养学生的体育素养，达到预期的教学目的。本文就结合当前的高中体育教学现状，探究如何有效的在教学准备阶段培养学生的学习兴趣。
【关键词】高中体育；教学准备；学习兴趣
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-112-01
一、研究背景
在当前的高中体育教学中，课堂准备阶段可以看作是课堂教学的导入阶段，而一个良好的课堂导入就能够有效地提高教学的质量。尤其是在体育教学过程中需要学生提前进行准备活动，让学生能够放松肌肉、舒缓筋骨、活动关节做好充足的运动准备，同时刺激他们的大脑皮层，使学生处于兴奋的运动状态。在这种情况下开展教学，就能够有效地提高学生的学习效果，本文就结合当前高中体育教学，探究如何在课前准备阶段培养学生的学习兴趣，提高教学的有效性。
二、当前高中体育教学准备阶段的教学内容
在当前的高中体育教学准备阶段，许多教师仍然采用传统的教学形式组织学生进行热身活动，包括利用跑操的形式，利用传统的健身操的形式，或者利用高抬腿、压腿等等形式。这样的活动形式往往比较简单，同时节省了课堂教学的时间，便于教师进行管理，因此许多教师采用这种集体活动的形式来进行课前教学准备，而对于这些活动许多学生并不感兴趣，在活动的过程中态度比较敷衍。许多学生只是模仿着教师的动作照着做样子，并没有真正的达到教师的要求，幅度和力度都不够，动作也不到位，因此也不能达到预期的活动效果。甚至有一些学生想方设法想要避开课前热身准备活动，直接进入体育教学阶段进行学习。那么为什么学生会产生这样的想法呢？经过笔者对学生的调查研究发现主要包括以下几方面原因，首先许多学生认为当然的体育教学准备活动趣味性不足，不能调动起他们的学习积极性，甚至有些动作还显得有些滑稽。除此之外，一些学生认为这些准备活动是一些形式上的活动，没有意义，纯粹是浪费时间，这样的体育教学准备活动是不应该存在的。
三、在高中体育教学准备阶段，培养学生学习兴趣的策略
1.引导学生认识到体育教学准备阶段的重要性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在当前许多学生对于体育教学准备阶段并不够重视，产生抗拒的心理，主要是由于他们没有认识到体育教学准备活动的重要性，并不明白教学准备阶段的具体作用，认为这是一种可有可无的教学环节。因此在开展教学之前，教师就需要让学生认识到体育教学准备阶段的重要性，在教学过程中重视培养学生的学习兴趣，在学生了解到准备阶段的重要性之后，为了能够提高自己的学习效果，提升自己的身体素质，他们也能主动地参与到体育教学部准备阶段活动中。
2.丰富活动形式。体育教学准备阶段与正式的课堂教学内容有一定的区别，主要是为了使学生能够放松身心，处于轻松愉悦的学习状态，因此教师选取的一些准备活动也应当是有趣味性的，能够吸引学生的注意力，而高中阶段的学生往往乐于尝试新鲜事物，喜欢接受挑战，因此如果教师采用单一的教学活动或者比较枯燥的训练活动，很难吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，因此教师就需要重视活动的多样化，从而激发学生的运动热情，例如在传统的慢跑练习过程中，教师就可以穿插一些蛇形跑、侧身跑、侧身跑等等练习，让学生在全新的学习体验中完成热身活动。
3.将游戏和准备活动相结合，在高中体育准备阶段活动中，教师就需要将游戏和体育相结合，培养学生的学习兴趣，帮助学生舒缓学习的压力，由于高中阶段的学生学习压力比较大，而体育课是他们放松身心、舒缓学习压力和心理压力的重要途径。而当前许多教师在准备活动阶段的内容都千篇一律，导致学生出现兴趣缺失，而在教学过程中为了提高学生的学习效果，教师就需要将游戏和准备阶段活动相结合，培养学生的学习兴趣，例如在讲解与鱼跃前滚翻这一内容时，为了让学生达到预期的教学目标，了解前滚翻的基本内容，教师就可以通过体育小游戏的形式让学生进行活动，例如教师就可以让学生来比一比谁跳的高，利用这样的游戏环节让学生舒展筋骨，振奋精神，同时也能够提高学生的学习兴趣。
4.摒弃传统的集中训练模式。在高中体育准备环节，许多教师利用传统的集体训练模式开展教学，让学生围成一个圈或者站成一排，由教师带领大家一起做准备活动，这样的形式由于比较枯燥，很难吸引学生的注意力，激发不了学生的学习兴趣。因此在教学过程中，教师就可以让学生以小组的形式进行合作训练，充分的调动学生的学习主动性。在讲解排球的垫球动作这一节内容时，在课前准备环节，教师就可以把学生分为小组，让学生以小组的形式开展活动训练，不同小组之间的活动可以不同，每个小组的活动由他们所在小组的学生共同决定，这样就能够有效地激发学生的体育学习热情，培养学生的学习兴趣，在活动中还能培养学生的团队意识。
总结
总而言之，在当前的高中体育教学准备阶段，教师要充分调动学生的学习主动性，提高学生的学习兴趣，利用多种形式开展教学，激发学生的运动热情，使学生以饱满的精神状态进入学习活动。
参考文献：
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[2]于志忠.浅论高中体育教学中欣赏教育的应用[J].新课程导学（七年级上旬）,2017.
[3]张大伟.浅谈如何激发高中生的体育学习兴趣[J].学周刊, 2017(18).
论文作者:于广乐
论文发表刊物:《中国教师》2019年8月刊
论文发表时间:2019/6/10
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