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之一 高中语文课本中女性形象
人教社选本中，有一些女性形象，细研之下，发现了这些女性都有一个共同的特点：悲苦的命运和受伤的心灵。
《必修二》中的课文《氓》，女主人公追忆了她与氓从恋爱、结婚到婚变的全过程。婚后生活是贫苦的，可是女子任劳任怨，即使这样，丈夫仍变了心，自己娘家的亲人也嘲笑她。女主人公在忍受贫苦、劳累之后，得到的是两个冰冷的字眼：心伤。
同是《必修二》，也节选了《孔雀东南飞》这篇文章。
女主人公刘兰芝美丽、聪明、勤劳，知书达礼，忠于爱情，不为荣华富贵所动心。可就是这样一个几乎可以说是完美的女子，却在焦母、刘兄的合力逼迫之下，被逼上了绝路。
刘兰芝同《氓》中的女子一样坚决，《氓》中的女主人公勇敢的说出“亦己焉哉”，与氓一刀两断，刘兰芝 “举身赴清池”，以死抗争。
生与死的两种选择，在强调生命教育的今天，似乎应从珍爱生命的角度阐释这件事。
必修三《祝福》一文中的祥林嫂，勤劳、善良，努力挣扎着想获得做人的权力，可是不能够，即使在她用劳动的血汗钱捐了门槛之后。
她生在嘲笑、侮辱、冷眼和漠不关心之中，死在时刻担心被锯成两半的恐惧之下，双重的压力，把一个鲜活的生命逼上了绝路。
每个人似乎都有责任，每个人似乎都没有责任，最终，没有人对此事负责。这也许就是社会的真实之处。
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必修四《窦娥冤》中的窦娥的命运更是令人难眠。她三岁丧母，七岁被抵债，婚后不到两年，丈夫病故。最后掉入张驴儿的陷阱之中，又被贪赃昏庸的官吏问成死罪。
虽然，关汉卿以浪漫主义手法，让血溅白练，让六月飞雪，让三年大旱在剧中实现，但我们知道，这其实是民众的一厢情愿而已，把不能实现的东西寄托在自己的想象中，这也是精神胜利法的一种，只是，像窦娥那样冤死的男男女女，却再也无法找回自己的生命。
只有必修五中的《边城》，写出了一个天真活波，美丽善良，情窦初开，清纯专一的少女——小翠，这一种健康的情感，淳朴的个性在高中课本中是不多见的。
这几位人物形象，在语文教材中。是按学生理解能力的逐步加深来安排的。从个人家庭的悲欢离合到折射整个社会的黑暗，让学生在学习时由浅入深，一步一步去思索人生、命运、社会这些话题。
前些时间，教材中还选了舒婷的《致橡树》，向世人宣告了女性精神、人格独立的形象。但后来这首诗歌从教材中消失了。
今后的课本选文时，在女性独立这个话题上，不妨多加上一些与中学生核心素养培养密切相关的人文、科学的内容，让学生看到光明、希望和未来。
之二 答题卡卡住了什么
刚考完试，卷子发下来了。答题卡上没有批改的痕迹。学生小声嘟囔着：就不知道错哪了。这些年，批阅试卷也发生了很大的变化。
以前，是老师手批的试卷，用红色笔在试卷上划出对错的地方，再打上该题应该得的分数，然后合计出总分。这样的试卷下发到学生的手中之后，学生一看就知道自己的错误点在哪，哪个知识点是弱项，然后可以有针对性地查漏补缺。然而，这样的评价方式也有不足的地方：一是分数容易合错。每次考试之后都会有合错分的试卷出现。然后多次进行纠正，然后是重新计算。二是出分的速度慢。分数纠正完毕之后，还要把学生的分数填在分数单上，然后输分，然后排序，一个环节一个环节下来，每个环节可能出现这样或那样的纰漏，不是很科学。随着社会的进步，人工计算合分被计算机计算合分所代替。避免了大的人工误差，在规范性上、合理性上更近了一步。尤其是在作文评改上，三个人可以同时阅卷，判分会更公平一些。
同时，只要单项分打在电脑上，合分的问题一般很快进入流程，且出错的可能性极小。
所以，这种电脑阅答题卡的方式很快流行开来。
只不过，这样一来，有种情况就不可避免地出现了，那就是学生接到答题卡之后，上面一片空白，主观题上没有批改的痕迹。学生对了标准答案之后，有的题可以，有的题不能判断出所得的分数，心中无数，自然难以衡量该知识点的得与失。即使看名次表，也仅仅知道一个总分，每小题的单项分没有，心中一片茫然。解决这个问题，不妨从计算机入手，把每个同学每道题的得分打成小纸条，或者打印在一张纸上，各学科可以综合在一起，下发给学生。这样，学生接到试卷后，纠正错题，复习的时候就有针对性了。
俗话说：不打无准备之仗。让每一名学生清楚自己努力的方向，应该属于教学中的细节问题，但就是这个细节，从某种程度上决定了学生成绩进步的快与慢。
论文作者:阮丰
论文发表刊物:《知识－力量》2018年1月上
论文发表时间:2018/4/12
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