新疆兵团第七师137团中学 834014
摘 要：随着人类社会突飞猛进的发展，我们的教育事业也在日新月异地前进。课程改革的春风吹遍了祖国大江南北的每一个角落。为了顺应时代发展的需求，新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重。我们小学语文课程也不例外，紧跟时代的潮流。新课程改革下的语文教学，教师应转变传统角色，以学生为中心，积极扮演学生活动的组织者、参与者、引导者、评价者，使学生在听、说、读、写这几个方面充分提高。
关键词：新课改 高效率 小学语文 课堂教学
《语文新课标》中指出：现代社会要求公民具备良好的人文素质和科学素质，具备创新精神、合作意识和开放视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。我们广大语文教师以满腔的热忱投身于教学改革大潮的同时，也心有困惑和畏难。在新课改的形式下，要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求以教师为主导、学生为主体，在教学中师生互动。自从新课改在新疆范围内开展“构建有效课堂、高效课堂”研究活动以来，作为兵团学校的我们发自内心地欢迎与支持。以学生为本，为学生的终生发展奠定基础，是我校的办学宗旨之一，而构建语文高效课堂恰好为我们指明了方向。随着新课标的实施，新型的课堂教学模式得到了全面的开发，为了充分体现新课标的“学生主体地位”，有的教师常采用“课堂讨论法”或“课堂交流法”进行课堂教学，以为这样就可以使学生的主体地位得到充分体现了；还有的教师认为学生“讨论”了课内问题或“交流”了学习方法，课堂气氛热烈了，便完成了“互动”教学，就可以提高学生的语文能力。所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂四十分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务，达成育人目标，实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。笔者认为，我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。
一、转变传统教育思想，提高自身文化素养
在传统的教育教学观念下，教师的角色是高高在上的严师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所谓“严师出高徒”，教师负责教，学生负责学，教师要求学生必须尊重老师，根本不考虑学生的感受。学生只有被动地服从，教师和学生之间缺乏交流、沟通。古人云：“授人之鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终生受益。”所以教师要转变传统的教学观念和教学模式，树立以人为本的教育观念，转变角色，建立良好、和谐、和平的师生关系，发挥教师领航员的作用，调动学生学习的积极性和创造性，培养学生“自主、创作、探究”学习的良好习惯。教师要关心爱护每一位学生，记住每个学生的名字，让每一位学生觉得在教师心中有一席之地。教师的爱心是教育教学的“原动力”，“爱其师，则信其道”。如果学生对教师有好感，就会对老师所教的课程感兴趣，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。教师不仅仅要转变传统教学观念，还要利用空闲的时间为自己充电，进行自我设计和武装，让自己多才多艺，使其精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。要时刻提醒自己，永不停息地读书、学习，让读书成为习惯，让学习成为存在的方式！
二、创设情境教学，引发学生兴趣
“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”所以学生学得好与坏，与引路人有直接关系，所以我们要给孩子们创造良好的学习环境，激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生对学习产生了浓厚的兴趣时，也就形成了学习的内动力，就会创造出“我要学，我想学”的积极教学气氛。例如在学习《做操》这篇课文时就向学生提出：同学们，你们会做操吗？谁做得最好？同学们都争先恐后地举手回答，个个兴趣盎然，有的孩子竟然手舞足蹈地做起操来，一下子课堂气氛活跃起来了。看着孩子们一个个灿烂的笑脸，感到教学的真正乐趣其实就在这里。“兴趣”极大地调动了学生上课的积极性，让学生尝到了“学海无涯乐做舟”。其次，在教学活动中要注重师生与课文的情境。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学之中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，学生会在教师的引导下进入学习语文的佳境，从而尽可能地以学生为中心，让每一位孩子全面发展，让每一位孩子的语文水平迈上一个新台阶。
三、强调自主性，但不能放任自流
“学习全靠自用心，老师只是引路人。”迎着新课改的浪潮，教师要做好引路人，把语文课堂的舞台让给学生，全心全意做好导演的角色。但是由于小学孩子的年龄都比较小，还不懂得如何把握自我、如何进行自主学习。把语文课堂交给学生，于是出现了一种我们不愿意看到的现象，老师讲的少了，课堂上乱哄哄地讨论，看似热烈却没有主体，想和谁交流就和谁交流，想怎么交流就怎么交流。如果老师不及时发挥领航员的作用，船就会在知识的海洋里迷失方向。一节课上完了，课堂气氛活跃了，却没有充分达到预期的目标。因此，要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合，教师要具备在课堂上“多重备课”的能力。
参考文献
[1]贾艳玲 谈新课标下小学语文教学的变化[J].快乐阅读，2012，18。
[2]聂文英 浅议新课改下的小学语文教学改革与指导思想[J].教育现代化，2012，05。
[3]韩爱莲 浅谈新课改下小学语文教学模式的转变[J].当代经济研究，2011，21。
论文作者:白玉萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第235期
论文发表时间:2017/7/21
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