摘要：英语是高中教育阶段的一门必修科目，也是高考的重点科目。当今时代，随着经济全球化趋势的日益加剧，社会对人才英语能力的要求越来越高，这更加凸显出了高中英语学科的地位。而在高中英语教学中，英语词汇教学是最主要的教学内容之一，只不过由于高中英语词汇量较大，所以导致了部分学生的学习兴趣和学习效率不高。经教学实践发现，将语境理论应用在高中英语词汇教学中，很多问题皆可迎刃而解。本文主要针对高中英语词汇教学中语境理论的应用进行了探讨。
关键词：高中英语；英语词汇教学；语境理论
虽然英语词汇教学是高中英语教学中的一项重要内容，但在传统教学中这项教学内容经常容易被教师所忽视，加之背诵和记忆大量的英语词汇本身就是一件极为枯燥和乏味的事情，所以学生对英语词汇的学习热情也不高，这导致了高中英语词汇教学的整体效率较低。若想解决这一问题，除了要求高中英语教师充分重视起英语词汇教学外，还需要教师采取一些特殊的教学策略，以减小英语词汇学习的难度及提高学生的学习兴趣。而语境理论的应用正是一项十分有效的高中英语词汇教学策略。
一、高中英语词汇教学的现状问题
1、教学方法单一
就现状来看，多数高中英语教师在英语词汇教学中所采用的教学方法都是先在课上讲解、再让学生在语篇中巩固训练，这种教学方法过于单一，且是一种明显的“应试教育”方法，只能够使学生在一定程度上把握住英语考试的重点和难点，但却无法提升学生对英语词汇学习乃至整个英语学科学习的兴趣，甚至还会起到反作用，使学生在重复枯燥的训练中逐渐丧失学习兴趣。
2、高中英语词汇量巨大
在我国目前的高中英语学科大纲中，所要求学生学习的高中英语词汇量是非常巨大的，特别是与初中英语词汇量相比直接提升了好几个梯度，导致很多学生一时无法适应这巨大的词汇学习任务。并且英语词汇的学习并非一蹴而就的，学生需要在反复的复习与巩固当中才能够将英语词汇牢牢记在脑海中，否则很快就会将新学词汇忘记。换言之，高中英语词汇量巨大导致了高中英语词汇学习的难度较大。
3、未分清学习的主次
任何知识的学习都需要分清主次，高中英语词汇学习亦然。但很多时候，高中英语教师在英语词汇教学中并未带领学生分清主次，导致学生将大量的时间浪费在了一些次要学习内容之上，反而忽视了重点学习内容，自然学习效率不高。
二、高中英语词汇教学中语境理论的应用策略
1、借助语境推测词汇的意思
在学生平时的阅读理解中，经常会遇到一些陌生的词汇，而有时借助语境即可不必翻阅词典而推测出词汇的意思。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以高中英语教师在英语词汇教学中，不仅要教给学生词汇的结构、意义及使用方法，还要教给学生根据词汇的使用场合来推测词汇的意思，这样即使学生在阅读中遇到了陌生词汇也不会影响对文章的理解。例如：“He is an actor in many famous films and TV plays”这句话的意思是“他是一名参演过多部著名影视剧的演员”，在学生尚未学习过“actor”这个词之前，仅通过“in many famous films and TV plays”即可大体推测出“actor”的意思。
2、借助语境理解词汇的内涵意义
词汇的内涵意义指的是附加在词汇的外延意义上的内在含义。同一个词汇在不同的语境下应用之时，可能会代表着不同的内涵意义，所以在学习英语词汇之时，必须要具备正确判断人事物的感情和态度的能力。例如：“child”这个词原本的意思是“儿童”，但有的人由于喜欢儿童，认为儿童天真、纯洁、可爱，所以他们在使用这个词时带有正面的、积极的情感，是褒义；而有的人则由于不喜欢儿童，认为儿童幼稚、吵闹、不懂事，所以他们在使用这个词时带有负面的、消极的情感，是贬义。可见，同样一个词汇，在不同的语境下会表现出不同的内涵意义，所以高中英语教师在英语词汇教学中应当要充分借助语境来帮助学生理解词汇的内涵意义，进而把握清楚文章的真正含义。
3、借助语境分辨词汇的含义
许多英语词汇都不只有一个含义，而有着多重含义，即所谓的“一词多义”。而很多时候，词汇的不同含义是因其使用语境的不同而形成的。例如：在“The company asked him to write a scheme”这句话中，“scheme”的意思是“方案”，即“公司让他写一个方案”；而在“He lied to me and set me up a scheme”这句话中，“scheme”的意思则是“骗局”，即“他欺骗我，给我设了一个骗局”。高中英语教师在英语词汇教学中，应当要多给学生举一些类似例子，以使学生学会借助语境来分辨词汇的含义。教师还可以让学生根据不同的语境来进行相应的情景模拟演练，从而在达到教学目的的同时活跃课堂气氛、锻炼学生的实践应用能力。
结语：
综上所述，虽然英语词汇教学是高中英语教学中的一项重难点内容，但是通过应用语境理论，可以有效降低英语词汇学习的难度及提升学生的学习兴趣，进而使教学效率得到大大提升。
参考文献
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[3]杨莉.语境理论在高中英语词汇教学中的应用探究[J].西部素质教育，2018，4（09）:239.
论文作者:钟锋华
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
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