安徽省六安市望城岗小学 孙 思
摘要：小学英语作为我国基础教育的重要学科，随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对小学英语教学提出了更高的要求。在小学英语教学当中不仅仅要培养学生的英语知识，更重要的是要在小学英语教学当中对学生进行核心素养的培养，促进学生的综合素质提高。核心素养是在新时期背景下提出的一种新的教学理念，是促成我国素质教育的重要元素，有利于学生的终身学习和长远发展。由于小学生处于教育的初始阶段，学生还有着较强的可塑性，所以在小学阶段的英语教学当中就进行核心素养的渗透，对学生的学习成长和我国新时期素质教育工作的开展有着非常重要的作用。
关键词：核心素养；小学英语；教学方法
随着我国经济的发展以及对外开放的程度越来越高，英语作为一门国际性语言越来越重要，小学生的英语教学也因此受到关注，这为我国以后培养英语方面的人才、促进我国经济的发展有着长远的战略意义。但是立足于我国教育的发展，在英语教学的过程当中，注重学生的核心素养才能够体现出我国教育的时代性和前瞻性。
一、激发学生的英语学习兴趣，塑造学生初步的核心素养观念
由于英语是一门外来科目，很多学生在进行英语学习的时候刚开始可能会有因为这一门课程的新鲜感而有兴趣去学习英语。但是随着时间的推移以及教育的逐渐深入，学生就会感觉这门课门学习起来很疲惫，学习兴趣逐渐降低，学生处于被动状态。这种状况学生的英语知识尚且不能学好，更不用说在英语教学当中进行英语知识的教学。所以当前要想培养学生的核心素养，必须要激发学生的英语学习兴趣，让学生在英语学习当中逐渐养成良好的英语学习习惯，学习西方的文化，逐渐促进学生核心素养的提升。教师可以在英语教学中构建合适的教学情境，让学生在英语学习情景当中提升学习体验，增加学生的英语学习乐趣，比如在教学look at me这一内容时，教师就可以让学生构建同桌之间的对话情境，把他们想说的话用英语表达出来[1]。再如在教学body parts内容时，教师就可以让同桌之间相互配合，另一个用英语说出相关的部位，另一个同学指出这个部位。在这个教学当中，学生不仅能够学习到相关的英语知识，而且还能够对人体的构造有一个初步的认识，有效的进行核心素养的渗透。
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二、注重知识拓展，培养学生的文化品格
英语归根到底这种语言工具，这就需要教师引导学生在学习这门语言工具的时候能够提高自己的文化内涵，真正的达到学以致用的目的。比如在教学一些问候语的时候，教师在课堂上可以先和学生讨论一下中文问候语以及平常打招呼的方式，比如吃饭了吗，老师好，早上好等等。但是在英语当中，由于西方文化和中方文化的差异，在西方直接问吃饭了吗、去哪里都是不礼貌的行为，如果要用英语打招呼，面对长辈的时候，在Hello之后可以加上长辈的称呼，这样学生就能够初步了解西方文化和中方文化的差异，提升学生的文化品格。同时教师也可以拓展教材内容将中方节日与西方节日进行对比，比如西方的圣诞节、复活节以及中方的春节、元宵节、中秋节等等进行对比，在文化差异过程当中进行核心素养的渗透，让学生的文化品格和人文修养都能够得到有效提升。
三、尊重学生的主体地位，培养学生的英语实践能力
由于英语是一门工具性语言，因此学生的核心素养还是要具体体现在学生英语知识的实践应用上[2]。就是要摆脱传统应试教育的束缚，不仅仅要让学生背诵单词，掌握相关的句式要求，更重要的是要在英语学习之后将所学习的内容进行实践和应用。比如引导学生用英语写作、在课间用英语进行表达、让学生用英语来进行自我介绍，鼓励学生用英语进行大胆的创作，让传统的哑巴英语具体的实践出来，久而久之就培养学生的英语思维，让学生能够更加主动积极的进行学习，凸显出学生在学习当中的主体性，从而实现核心素养培养的需要。
结语
总而言之，核心素养在小学英语教学当中的渗透是非常重要的，相关教学工作者要从多个方面不断的加强小学英语教学，在英语学习当中注重学生核心素养的培养，促进学生综合素质的提高，满足新时期课程改革的需求。
参考文献：
[1]季玥.论英语核心素养在语篇教学中的渗透[J].成才之路,2018(19):60.
[2]温丽娥.如何在小学英语教学中培养学生的核心素养[J].科普童话,2018(26):17.
论文作者:孙 思
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/11/23
标签：英语论文; 素养论文; 核心论文; 学生论文; 英语教学论文; 培养学生论文; 英语学习论文; 《现代中小学教育》2018年第10期论文;