广西壮族自治区河池市凤山县长洲初级中学 547600
担任班主任已经十几年了，回想起来，有成功，也有失败，有几分辛苦，也有几分快乐。
众所周知，班主任是班集体的组织者、指导者和教育者，在促进学生个性发展，形成良好的班级班风等方面起着特殊而重要的作用，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。同时班主任也是联系班级各科教师的纽带，是沟通学校与学生、家庭、社会的桥梁。因此，班主任的工作作风、工作方法和人格魅力都会影响一个班级的班风和学风，乃至一个学校的校风和学风。笔者认为做好班主任工作，尤其是农村初中班主任工作，要做好以下几方面：
一、走近学生，研究学生
初中生正处在从少年时期向青年时期的发展阶段，是从幼稚走向成熟的一个过渡时期，其生理和心理处于急剧变化的状态，心理特点很不稳定，具有简单、幼稚和半成熟的特点。特别是农村初中的学生，他们有好多都是留守儿童，缺乏家庭管教。有些学生基础特别差，厌学严重；有的学生长期远离父母，已养成贪玩、懒惰的坏习惯。作为班主任，我们不能采取“惟我独尊”的压制方法，而是先走近学生，摸清每位学生的特点之后再加以正确的引导。因此，了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、情感、意志、信念等情况。为此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生，从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，做到教有对象，育有目标。
二、班主任必须重视班委班风建设，实现学生的自我管理
要建设一个好的班级，就必须培养好的班风，这个班的成绩才能稳步上升。而好的班风，离不开一批优秀的班干部，所以精心培养、组织一批优秀的班干部就十分必要。班干部在班级管理工作中有明确分工，各负其责，如果班上有什么异常情况，要在第一时间报告给班主任。笔者每次面对一个新班都要建立班级口号、班规、班级誓言、目标等。今年笔者所教班级的口号是“班级是我家，建好班级靠大家”，班级目标是“超越梦想，放飞希望，勇争第一”。
三、言传身教，身教更重于言教
俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。中学生最大的行为特点是可塑性大、模仿性强，很容易接受教师的言行举止，为了培养学生健康的人格，班主任一定要率先垂范，不论学识、气质、品质和职业道德，都要做学生的楷模；教育他们要学会从自身做起，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，要严格要求自己，该做的必须去做，不该做的坚决不做。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们都知道“身教重于言教”，因此我们要时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。我们要求学生不迟到，教师就要做到守时，要求学生讲实话，教师就要讲诚信。平时在班级经常强调：“要讲究卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有废纸，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，有的同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的废纸，我们更应该按照他的要求去做。”事后，班里卫生明显有了好转。这也提醒了我们为人师者一个道理：教师的一言一行都会潜移默化地对学生产生影响。
四、给予学生诚挚的爱
师爱，是推动学生学业进步和身心健康发展的必不可缺的催化剂。诚挚地爱学生，可以让班主任的工作收到水到渠成、事半功倍的效果。
班主任要想亲近学生，态度是关键。放下教师的身架，以和蔼的态度和平易近人的方式与学生交流，那么学生自然会消除心理戒备打消疑虑而主动地亲近你、信任你。而良好的态度来自你在班中处理问题的方式和态度，当发现学生有异常表现和违纪行为时，别一来就动辄发怒，给学生一阵阵劈头盖脸的谩骂或批评，而要平心静气地帮学生分析这种行为举动会带来的弊端，再耐心地给予学生教育和良性发展的引导。以柔克刚，以理克蛮，在挫折面前做学生心灵的倾听者和心理辅导老师，真心实意帮助学生克服困难，鼓励学生树立坚定的信心，教育学生要学会从逆境中培养顽强的意志。
五、全体学生平等对待，杜绝偏“爱”现象
同一班级的学生，各方面的差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而给予他们不平等待遇，否则会极大地伤害学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。
六、采用赏识教育，增强班集体的凝聚力
有些班主任上班会课时，喜欢指出班中存在的种种不足，批评这个，批评那个，而对于班中存在的好现象却轻描淡写或者只字不提。他们认为：对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。我却认为：只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，他们的行为才会规范。所以每周班会课时，我都对那些做了好事、为班级争得荣誉的同学进行表扬，这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强班集体的凝聚力。
总之，班级日常管理工作是一项繁琐的工作，同时也是一门艺术。班级日常管理有自身的客观规律，同时又千变万化。所以，我们在平时的日常管理中，应充分发挥工作中的独创性，以顺应新形势的发展，教育引导时重视体现“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的自信心，使学生得到最真切的教育，这样才能创造出班级管理的新特色。
论文作者:龙超恒
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年5月总第191期
论文发表时间:2016/5/27
标签：学生论文; 班级论文; 班主任论文; 教师论文; 工作论文; 班风论文; 凝聚力论文; 《教育学文摘》2016年5月总第191期论文;