福建省泉州市惠群小学 362000
一、创设情境，激发兴趣
1.组织教学。
背景音乐播放《哦，苏珊娜》英文原唱，师带领生踩着音乐节拍，跑跳步进教室，律动，然后坐好。
设计意图：情境创设，让学生仿佛置身于真实的场景中，激发学生学习本课的兴趣，充分调动了学生的学习积极性，提高学生的想象力及表现能力。
2.视频导入。
生欣赏歌曲视频《牛仔很忙》。师介绍歌曲。
设计意图：用视频导入的形式，引出歌曲主人公，激发学生学习本课的兴趣。
二、揭示课题，承上启下
1.揭示课题。
师板书课题，请生齐声朗读一次。
设计意图：引出课题，提高学生的音乐思想能力以及音乐想象能力，激发学生的兴趣。
2.初听，体验。
师让生聆听歌曲，说出这首歌曲的情绪和速度。
设计意图：聆听歌曲，培养学生养成良好的聆听习惯；提出问题，使学生有目的地欣赏乐曲，培养学生的音乐思想能力；感受歌曲旋律，提高了学生的音乐感受能力。师在生回答对问题后作出评价，体现了教学评价的及时性，既增强了学生的自信心，又让学生感受到了老师对他的肯定，并促进其积极举手发言。
三、寓教于乐，解决难点
1.拍一拍，写一写。
（1）①师拍第一条节奏。
2/4 X X X X │X X X ||‖
Titi titi titi da
②请生模仿。
③请生到黑板写节奏。
④师生模仿拍节奏。
⑤师让生用串铃为节奏伴奏。
（2）①师拍第二条节奏。
2/4 X·X X·X │ X·X X ||
Ti-m-li ti-m-li ti-m-li da
②请生模仿。
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③请生到黑板上写节奏。
④师对照节奏，介绍节奏难点：附点节奏。
⑤师让生用双响筒为节奏伴奏。
2.加一加。
（1）师拍节奏：
2/4 X X X·X│X X X·X│X X X X│X - ||
titi ti-m-lititi ti-m-li titititi da-a
（2）请生模仿。
（3）请生到黑板上写节奏。
（4）师让生用串铃、双响筒为节奏伴奏。
（5）师拍节奏：
X X | X X X·X | X X X·X | X X X X | X- ||
dili titi ti-m-li titi ti-m-li titititi da-a
（6）请生模仿。
（7）师对照节奏，介绍节奏难点：弱起十六分音符。
（8）师让生用自己喜欢的打击乐器为节奏伴奏。
3.听一听，唱一唱。
设计意图：在教师演唱曲谱过程中让学生可以熟悉歌曲旋律，培养学生记忆音乐旋律的能力；无法达成目标的学生培养听辨能力。
四、层层深入，演绎歌曲
1.师生对唱。
设计意图：熟悉歌词，在不断的提问和回答中唱好歌曲，熟记歌词。歌曲中的难点节奏在教师提问式的范唱中进一步得到解决。
2.歌曲创作背景介绍。
（1）师介绍歌曲背景。
设计意图：通过介绍歌曲创作背景，让学生更深入了解歌曲，激发学生对歌曲的兴趣和进一步学习歌曲的欲望。
（2）生跟琴完整填词慢唱。
设计意图：强调歌唱状态，让学生在准确演唱的基础上，进一步提高演唱水平及唱出优美的音色，体现了课标强调的“以音乐审美为核心”的教学理念。
3.接龙演唱歌曲。
设计意图：采用不同形式的演唱方法，增加学唱歌曲的趣味性，让学生进一步学唱歌曲，熟悉歌曲旋律，突出教学重点，达到教学目标。及时给予奖励，增强了学生的自信心，培养了学生学习音乐的积极性，激励学生进一步发展。
五、编创拓展，升华主题
1.师播放《哦，苏姗娜》舞蹈视频《邀请舞》。
2.师请一男一女做邀请动作。
3.全体学生一起跳邀请舞。
设计意图：全班一起跳舞，既激发了学生学习歌曲的兴趣，又培养了学生的合作意识和舞蹈表演能力等全面的音乐素质。师给予的评价体现了教学评价的激励性，使孩子们都能享受到成功的快感，发掘出他们的舞蹈天赋，鼓励他们向着更高的目标努力。
六、课堂小结，结束本课
设计意图：让学生在轻松的课堂氛围里，愉快地结束本堂音乐课的学习。
论文作者:蔡凡
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第258期
论文发表时间:2016/11/18
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