摘要：小学心理健康教育是一个非常系统的教育过程， 它是建立在学生、家长以及学校之间的一种教学体系，这要求教育工作者要本身以学生为主体，以社会为背景，以学校为依托的原则，因材施教，科学，合理的展开心理辅导与心理干预，从而有效的提高小学生的心理承受能力，建立正面的思考方式，积极面对生活与学习中的各种问题，用乐观的心态去拥抱每一个朝阳和落日，只有这样，才能够为孩子创造一个无忧无虑的童年，也为国家培养出给更多的栋梁之材。
关键词：小学心理健康；教育方式；有效措施；分析论述
引言
我国在小学生心理教育方面，经过多年的努力，取得了令人欣喜的成绩，但是与实际的要求相比还是远远不够的，为了更好的促进我国素质教育的发展，使小学生拥有更加客观、积极的生活态度与学习精神，从现阶段小学生心理教育的实际问题出发，提高教师的专业素质，将心理教育的重要性深入到每一位教师的心中，这样才能从根本上做好小学心理教育工作。强大的内心，是一个人得以成功的基础和前提，所以说完善和提高小学心理教育制度，创新教学方法，才能够从根本上解决这些问题，从而为国家培养出更多的优秀人才。
一、小学心理健康教育面临的问题
1.1小学院校存在忽视心理健康教育的问题
有些小学院校为能有更多时间进行数学、语文、英语教学，加之师资力量有限，许多心理健康教育教师还同时兼任班主任、教导主任，使其无法全身心开展相关教育工作，并存在擅自削减心理健康教育课时的消极现象，通常需要几节课才能讲完的知识点，都集中在一节课中，学生无法充分消化相关内容，无法提高该课程教学质量。
1.2小学心理健康教师队伍不健全
受小学院校对心理健康教育课程态度的影响，许多心理健康教育专业教师无法在这种工作氛围中大展拳脚。加之其教学成果不受重视，教育需求无法达到满足，使其逐渐丧失教学热情，为此相关专业人才流失严重，无法提高小学心理健康教育质量。
1.3小学心理健康教育方法不当
由于小学心理健康教育并非主科，与之相关的教研成果及研究资料相对较少，加之每个小学院校心理健康教育氛围及学生学习需求存在差异性，时至今日还未形成极具体系性、科学性、全面性的教学指导机制，频繁出现教学方法使用不当现象，阻滞该课程教学质量有效提升。基于此，小学心理健康教师需秉持自省精神，从本校心理健康教育需求及发展实况着眼，积极开展教学方法创新与实践活动，累积育人经验充实心理健康教育体系，为有效落实心理健康教育目标奠定基础。
二、小学心理健康教育工作的开展策略
2.1提高教师的心理素质
要想改善当前小学的心理健康教育现状，首先需要做的一件事就是提高教师的心理素质。当前，心理素质不仅是要解决教师自身存在的心理问题，更加重要的是要让教师更深入地认识心理健康教育，学习更多的心理健康教育知识，这样才能更好地开展心理健康教育。而要做到这一点，就需要学校提供帮助。为了提高教师的心理素质，学校可以为教师提供相关的资源，开展相关讲座和活动，宣传和普及心理健康知识。同时，校方也要密切地关注教师的心理健康状态，及时发现教师存在的心理健康问题，并采取解决措施，这样才能进一步提高教师的心理素质。除此之外，教师如果能够解决自身的心理问题，对于开展心理健康教育也有着极大的帮助。教师可以将自身克服心理健康问题的经验与教学结合起来，以此帮助学生解决心理健康问题，让学生能够更加健康、快乐地成长。
2.2创造良好的校园文化环境
创造良好的校园文化环境是小学心理健康教育开展的重要方法之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校是每一个小学生活动的主要场所，因此，良好的校园文化环境会对小学生的认知、行为产生极大的影响。而校园文化环境的创造可以从五个方面入手，分别是建立心理服务室、心理服务信箱、宣传广播、宣传窗与心理健康小报。心理服务室需要由专门的教师负责，作用是帮助学生解决心理健康问题，同时还能够辅助和指导校园内的心理健康知识宣传活动。心理服务信箱是为了部分较为羞涩的学生服务。有些学生十分害羞或是过于保护自身的隐私，不希望进入心理服务室与教师进行面对面的谈话。因此，可以设置心理服务信箱，让存在心理健康问题的学生甚至是教师可以用书信的方式来咨询心理教师，以此帮助他们解决心理健康问题。在校园当中，每到课间休息时间就会播放广播，因此广播也是一个宣传心理健康知识的重要途径。相关负责人可以设置专门的广播栏目来普及心理健康知识，同时还可以在广播中解答一些学生遇到的心理健康问题，通过这样的方式将心理健康知识快速的传播开来。宣传窗指的是利用板报或者是学校中的宣传栏来宣传心理健康知识。心理健康小报等同于一份心理健康宣传手册，只是手册会定时更新，同时在手册上还将解答学生遇到的心理健康问题，并详细介绍心理健康知识，让那个学生充分了解到拥有心理健康问题并不是什么丢人或可怕的事情，最重要的是要解决学生的心理健康问题，这样才能帮助学生塑造稳定、健康的心理品质，有效提高学生的心理素质。
2.3全面渗透心理健康教育
首先，要开设专门的心理健康教育课程。通过相关课程的教学能够让学生更加深入地了解心理健康知识，并且学会如何调节自身的心态，解决自身存在的心理健康问题。除此之外，在课堂教学时，教师还可以充分了解的个性与特点，从而设置出有针对性的措施来解决学生的心理健康问题，确保学生拥有良好、健康的心态。
其次，将心理健康教育渗透各个学科的教学。其他学科的教师，如语文、数学课程教师在进行教学时一定要注重潜移默化的传播，让学生能够在不知不觉中接受并理解心理健康知识。课外活动指的就是学校可以利用晨会、班团队活动等来开展相关的社会实践活动或者是心理健康知识讲座。比如，设置“微笑日”，让学生对每一个遇到的人露出一个微笑，通过这样的方式培养学生积极的心态，同时也能够锻炼学生的社交能力。除此之外，还可以采取表演的形式让学生将解决心理健康问题的过程表现出来。这样做的优势在于能够让学生对心理健康问题有着直接、客观的理解，同时也能够让学生学习到更多的心理健康知识，从而提高心理健康教育的质量和效率。
2.4加强与家长的沟通
学校一定要加强与家长的沟通，让家长也能够参与到心理健康教育当中。比如，当前独生子女较多，许多家庭都存在对孩子过于溺爱放任对问题，导致孩子缺乏同理心，也没有分享的意识。在这个时候，就要求学校与家长保持密切的联络，同时让家长意识到自身教育方式存在的问题，从而改善家庭教育，解决孩子存在的心理健康问题，让学生能够形成良好的心理品质，改善心理健康教育的同时也能够让学生在未来取得更好的发展。
三、结语
总而言之，小学心理健康教育是现代教育教学中一项重要的教学内容，对小学生的学习与成长都有着重大作用，因此，需要广大教育工作者引起注意。在小学心理健康教育中，教师需要本着“以生为本”的教学原则，从学生学习与身心健康发展出发，运用多种教学方式与教学手段对学生展开心理健康辅导与教育，帮助学生树立正确的人生观与价值观，促进学生身心健康的和谐发展。唯有这样才能为他们创造一个无忧无虑的童年，也为培养国家栋梁之才尽微薄之力。
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论文作者:俞勤
论文发表刊物:《基层建设》2019年第18期
论文发表时间:2019/10/9
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