——站在直角坐标系上研究中职数学教学
姜 雪 辽宁省锦州市义县职教中心数学组 辽宁 锦州 121100
摘 要：在我国职业院校教学中，数学课是学生普遍感到头痛的课程，特别是中职学校，教师认为难教,学生认为难学。究其原因,大多数中等职业学校的数学教学仍然沿用普通高中的教学模式,即不分培养目标、不分专业、统一讲授同一本教材、采用同一个教学进度。长此以往,学生厌学情况必然更加严重,从而影响学习效果。
关键词：直角坐标系研究 数学教学 发展
一、明确中职数学教学的作用和目的
课程的作用是培养学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。课程的目标是在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识，培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题的能力和数学思维能力，引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生的就业能力与创业能力。
二、认清中职数学教学当前的现状
1.学生基础薄弱。中职学生普遍存在基础薄弱的情况，且参差不齐。进入中职学校的学生都是数学基础在初中中等或者偏下的。甚至有许多在小学时学习就存在问题，初中也就没了学习的信心，连基本的概念和运算都搞不清。记得我刚参加工作时有个叫王丹的学生，她对我的课堂很感兴趣，但是令我惊讶的是她分数加减法都不会算。
2.中职学校数学教师在教学观念上还没跟上全国职业教育改革的发展。例如一味地抱怨学生基础差，教学时以教师为中心，以讲教材、传授数学知识为主，文化课教师对专业知识也是了解甚少，缺少沟通，缺少与职业的融合，不考虑学生的专业知识，忽视了将学生的学习与社会实践相结合以及学生的动手能力、创新能力、实践能力、数学知识在日常生活中的应用能力。由于专业的不同，对各部分数学知识要求的难度就不一致，采用统一的教学不适用于各个不同专业,最终有碍教师教学水平和学生学习能力的发展。
三、发展中职数学教学新方向
历史是发展的，思想是变化的，教育必须因材施教，一成不变的教育是没有生命力的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为教育者应不断调整思想，发展观点，注重学生的专业差异、个体差异，利用直角坐标系的原理，进行横向、纵向分析，采用不同的策略教学，使每个学生都能有所学、有所成，优生更优，差生不差，从而达到提高全体学生的学习质量。
1.在横向上看，应使我们的文化课教学服务于各个专业课教学。例如在会计专业的学生学习固定资产折旧的年数总和时，要死记硬背书上的公式。实际上这就是一个特殊的等差数列,学生在数学课上会用,而到了会计课上却不会应用。学生虽然掌握了数学知识,但是不善于用它解决会计领域的实际问题。这就说明,数学教学没能和会计教学有机地结合起来,从而造成学而无以致用。再如风险的衡量要用到概率、期望值、方差、标准差、正态分布、置信概率、置信区间等数学和统计的知识，而学生对于这些数学知识的掌握程度并不理想,造成专业知识的教授难以进行。因此在教授会计专业数学课时，我自编了实用数学教材，以涉及这些课程的数学知识为主要内容,增加专业课程中的实际案例,以此做到以专业课为导向、目标明确的数学教学。
还有对于汽车专业的学生要学习《汽车组装与维修》，其中涉及到对机械零件的测量与计算问题。该部分安排的教学内容有：测量工具即测量长度、角度的工具，计量单位和单位的换算。计算方法即测量方法和弧度计算公式等。误差控制即误差的产生和分类、误差的传递、误差的控制。这些内容和数学知识紧密联系，可以很好地结合在一起，提高专业课效率的同时激发学生学习数学的兴趣。
学生原来学习的是单纯的、孤立的数学知识，而现在是要把这些单纯的、孤立的数学知识与有关的专业知识联系在一起加以运用，不仅体会到数学的科学价值和应用价值，而且还激发了学生对专业学科知识探索的欲望。同时能很好地促进教师个人素质的提高。由于数学的应用性教学是与学生所学专业相结合，这需要教师主动去学习有关专业理论，不仅要与组内教师教研，还要与专业课教师进行教研，自编教案，并在实践中探讨有效的教学模式。
2.在纵向上看，应注意班内每个学生的个体差异。可把班级学生分三层即A、B、C三层，再分组，使每组学生都有均等的三层学生，采用组内互帮、组外竞争的机制，并以每节课的提问、回答问题次数和考试情况等评分考核。学生的层次不是一成不变的，在今后的学习中根据个人的表现会有所调动，这样大大激发了学生的学习主动性、团结意识，共同进步。当然了，对个别差生我会定期特别辅导一些基本数学知识，让他们找到自己的学习快乐和自信，天天向上。
参考文献
[1]徐冬梅 教育叙事：一双隐形的翅膀——平面直角坐标系教学案例[J].《中学数学研究(华南师范大学版)》，2013年，08期。
[2]于丽娟 人教版数学七年级下册平面直角坐标系(第2课时) 教学案例[J].《河北省教师教育学会第二届中小学教师教学案例展论文集》，2013年。
论文作者:姜 雪
论文发表刊物:《教育学》2015年8月总第83期供稿
论文发表时间:2015/7/8
标签：学生论文; 数学论文; 数学知识论文; 数学教学论文; 中职论文; 坐标系论文; 教师论文; 《教育学》2015年8月总第83期供稿论文;