教材简析
《美丽的小兴安岭》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。是一篇精美的抒情散文。作者董秋玲用她的亲身感受，向我们介绍了美丽的小兴安岭一年四季景色迷人，而且物产丰富，是中国大地上有名的天然宝库。作者按着春-夏-秋-冬的时间顺序，抓住不同时间景物的特点，并恰当的运用了比喻和拟人的修辞手法，向我们展示出小兴安岭的林海盛宴。文中每一季节景物都充满了生机和灵性。文中的语言优美，设计意图突出，学生读时会感到很轻松愉悦，给予学生情感熏染，是学生朗读的极佳之作。学习课文，既要让学生感受到小兴安岭一年四季的美丽，又要让学生在品读中学习文章的表达顺序，品味作者用词造句的准确与精妙，体会作者对祖国山河与大自然的无比热爱。
设计理念
教学中本着“少讲多读”的教学理念，有意的引领学生总结学法，鼓励自主阅读，品评赛读，边扶边放，并辅以重点词语、段落为切入点，图文结合等教学方法，为之搭建了师生之间、生生之间的交流与互动平台，发挥学生的主动性，使学生有层次的学习，逐步提高语文能力。
教学目标
1、在课文的学习过程中，认识本课的生字、了解词语内容。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解本文大意，感受作者要表达的思想。
4、 学习不同季节景色描写的方法，进行观察。
教学重点
1、 感受小兴安岭一年四季的美丽和富饶，有感情地朗读课文。
2、 体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。
教学难点
学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法。
教学过程
一、谈话导入
1、我们的祖国，地大物博，风景优美，物产丰富，有巍峨雄伟的泰山，有水平如镜的漓江，更有美丽富饶的西沙群岛。本节课，我们一起去看看东北小兴安岭的景色。
师播放课件 小兴安岭夏季的林海
2、老师板书课题。 指名读课题。 生齐读课题。
二、整体感知，激趣---说美丽
1．学生初读课文， 感知小兴安岭的美丽。
2．学生开火车方式读带有生字的词语。
3、指名说一说你看到了哪些美丽的景色？教师板书：春，夏，秋，冬。
三、品读“春、夏 ”段落
1、经过用心朗读，知道了本文向我们介绍了春、夏、秋、冬小兴安岭四季的景色是美丽的。我们一同走进小兴安岭，让自己融入进小兴安岭这个天然的大氧吧，好好欣赏一下吧！
2、冰雪融化了，柳絮飞舞起来，小兴安岭的春天来了，到处都在变。赶快读一读课文第2自然段，自己去找找吧，你找到了哪一处美景，然后向同学们说一说吧！
3、学生用自己喜欢的方式自读，感受课文中景色、情感和语言的美。
4、交流
（1）树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
说说为什么用“抽”？ 将“抽”换成“长”行吗？仿佛让你看到了什么？（它们像是在比赛，长的很快，棵棵树都在长高、长壮。）想象一下：这棵树长，那棵树也在长，一下子漫山遍野就变绿了。（再齐读）
（2）山上的积雪融化了……
读到这里，你仿佛听到了什么？（小河哗哗的流淌，不时的还能看到冰块、雪块掉下来，发出叮咚的声音）小溪又会说些什么？（我要快乐旅行，一路向远方，啦啦啦，啦啦啦）
在老师的启发下，学生们打开了思维的大门，展开了想象的翅膀。
（3）小鹿在溪边散步……水中的影子。（ 多媒体展示）
问：在这里作者采用了什么写法？你认为小鹿在想些什么呢？（我长得多美呀，经过了一个冬天，我都长高了、变瘦了；呀，这水真清凉啊，真甜呀！叫伙伴们一起美美的喝一顿……）
5、春天的小兴安岭真的好美呀！让我们一起来读一读。边读边想象画面。读出自己的喜爱之情。
6、呦，怎么变得这么热呀！我们去小兴安岭避一避暑吧，我敢说，你肯定不会后悔，进入这醉人的林海，山珍美味应有尽有，你会玩的嗨！会乐不思蜀的。
因为：山林待客不用酒，满眼绿色也醉人。
听一听（师读3—5段内容）
7、听了文章的描述，小兴安岭的夏天怎样的？用一个词来表达。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（美丽）（五彩缤纷）（花园）
8、认认真真地读一读课文第3自然段，讲一讲从哪些词句中你感受到它的美丽和凉爽的？（夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。）
老师指导学生朗读训练。自己读，齐读，男生读，女生读。感受语句美，节奏美。
9．交流： （1）树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶……
同学们，从这句话中你了解到了什么？（像词语葱葱茏茏，严严实实……这些词叫做叠词，充分表现小兴安岭绿色海洋的特点） 指名读。
（2）早晨，山谷里的雾升起来了，整个……眼睛合上，你的眼前看到一片怎样的景象（出示课件）。 感受“浸”的意思，可以看出什么？人走在里面，像…… 师范读，生练读。
（3）盛开着的野花、绿油油的草地……还会有什么颜色？课件展示小兴安岭的美景， 指名读 、齐读
10、夏天的小兴安岭真的好舒服呀!同学们，我们再一次走进课文。男生读，女生读，小组比赛读，师生接力读。赏析语句的美。
练说仿句
用 -----就像----- 说句话
用 -----真像----- 说句话
师生评说
四、总结学习方法 （师生共同总结）
语句描写运用了
1.比喻法-——小兴安岭是一座巨大的宝库
2.摹拟法—— 哗哗地 积雪融化后的流水声
呼呼地 西北风的吼叫声
3. 拟人法——小鹿在溪边散步 欣赏自己映在水里的
影子 森林向人们献出了山葡萄
五、学生自学“秋、冬”的段落
1、小兴安岭是一年四季---季季分明的地方！老师把学生分成四个组按照自己总结的学习方法来欣赏秋，冬美景。一、二组的同学来欣赏秋景，三、四组的同学来描绘冬天的美景。欣赏过后，把喜欢的语句用你喜欢的方式画下来 ，和同桌互相交流一下，为什么喜欢这句话。
2、分组合作学习
3、哪位同学来当我们的小导游，走进茫茫林海，给大家说一说这里秋、冬的景色呢？
（1）这里的秋天是什么样的？有什么变化吗？哪些词语是描写这些变化的？
（2）冬天会是怎么样呢？冬天让你感觉如何？理解“刮”字。
六、学习最后一段 ：
思考；为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库” ？我们一起朗读文章最后一个自然段。
同学们，课文最后一段写的真好，喜欢吗？你会用这样的句式说句话吗？鼓励学生用 ----- 是---- 也是--- 说句话。达到丰富学生语言，学以致用的目的。
1、学生讨论 加深印象，体会作者用词写句的美感。
2、师总结 ：小兴安岭的树木多，物产丰富，是个天然的宝库。
七、课后拓展 ：
1、美丽的小兴安岭，山清水秀，物产丰富，是多少人向往的地方！怎样做，才能让它山更清，林更密，让这个天然大宝库永存于我们的地球中呢？
2、学生朗读全文。
八、学生谈收获：（知识情感、认知两方面谈）
板书： 美丽的小兴安岭
春：抽出新枝 长出嫩叶
夏：葱葱茏茏 密密层层
秋：落叶飞舞 果实累累
冬：树上积雪 动物过冬
美丽 花园 宝库
论文作者:包艳萍
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年1月
论文发表时间:2019/4/10
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