摘要：本文阐述了新常态下普通高校就业存在的问题，包括学院办学理念相对落后，社会认同度偏低，学生综合素质有所欠缺，学生就业观念不甚合理等。我们提出了改进教育方式加强人文教育，更新教育观念强调软实力的重要性，利用项目载体提高团队合作能力，建设实践基地，培养职业素养等大学生就业软实力的培养途径。
关键词：大学生就业；软实力；培养措施
一、前言
随着知识经济时代的到来，我国正处于社会转型期，我国高校毕业生人数逐年增加。据有关部门统计，2018年大学毕业生近820万人，而社会就业单位受全球经济影响有所减少，薪酬方面不容乐观。因此，2018年被称为“历史上最困难的就业年”。另一方面，对高端人才的需求越来越迫切，就业水平也越来越高。许多用人单位更注重个人的综合实力，尤其是就业的软实力。
二、新常态下普通高校就业存在的问题
近年来，普通高校毕业生就业率继续上升，但不可否认的是，高校毕业生就业质量不高，学生就业能力不强，岗位缺乏可持续发展，跳槽频繁等不和谐现象。我们认为，普通高校就业中存在的主要问题如下：
1.学院办学理念相对落后
目前，许多普通高校正处于发展的初级阶段，面临着日益紧张的学生资源危机，正忙于扩大办学规模，改善办学条件，其文化意识尚未觉醒；在人才培养中，强调学科教育和职业教育，过于专业化和技巧性强。学生仅仅被看作生产的手段，工具性教育突出，学校更像加工厂，忽视了人文教育，忽视了职业能力的培养，忽视了高校教育“高等性”与“职业性”的均衡、协调发展。
2.社会认同度偏低
高等职业教育不仅是国家的计划，也是民生的需要，是教育，也是生产和生活。它担负着培养多样化人才、继承技术技能、促进就业和创业的重要功能，决定着行业的质量，代表着民族品牌。它关系到我们每个人的生活质量，但社会舆论对高校教育依旧存在偏见，将其看作“次等”教育，学生和家长将其看作一种无奈的选择、用人单位将其看作“夹生饭”，这在客观上造成高校毕业生的就业环境相对不尽如人意.在本次调查中，80%的学生签订的是临时就业合同。
3.学生综合素质有所欠缺
为了能够顺利就业，许多学生只积极从事计算机等级证书、英语等级证书、第二学历证书、相关资格证书等工作，存在着重专业基础、重书重实践、重功利主义、重质量、重实践性和人文性的倾向，主要表现在：一是缺乏职业生涯规划，他们对行业和岗位的选择缺乏对签订工作协议的理解，工作适应能力差。二是不能将自己所学知识与社会的要求结合起来，实际应用能力不足；三是缺少艰苦奋斗、抗击挫折的毅力和勇，缺乏创业精神和创业能力。
4.学生就业观念不甚合理
过去，许多学生仍然停留在传统的就业观念中，心理期望值仍然很高，就业观念中普遍存在着不合理、目标方向不明确的矛盾。主要结果如下：第一，在就业领域的选择上，更多的毕业生会瞄准二三线城市的就业，而那些急需人才的基层、边远地区却很少有人感兴趣。二是在对就业单位性质的选择上，不少毕业生将就业目标锁定在国有企业和大型民营企业，很少考虑去中小型民营和乡镇企业就业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆三是在就业工资水平的定位上，过高的工资期望使许多毕业生与很多就业机会擦肩而过。经调查中，高达45.69%的人把“工资高、福利好”作为自己选择岗位的首要因素。
三、大学生就业软实力的培养途径
1.改进教育方式加强人文教育
教育的基本目标是教育，是教育的基础。首先，在思想政治教育内容中要增加更多的人性化内容，这比平淡直截了当更感人。其次，思政教学要从学生的需求出发，尤其是要关注当代社会需要怎么样的大学生。职业给大学生提出了物质需求的同时，对大学生也有着更高的精神需求。这样，学生走出校门后不仅能够依靠自己的技术生活，而且能够成为一个有爱心、会处事、懂生活的幸福的人。
2.更新教育观念强调软实力的重要性
高校在培养高素质人才时，往往采用通过率、就业率等硬指标，用人单位往往重视毕业生取得的资格。这给了大学生错误的心理暗示，认为专业技能远比综合素质软实力更重要。所以，要切实提升高校生就业软实力，就要从高校决策层着手，从思想上更新教育观念，强调软实力的重要性，这样才能够带动全校师生重新在教学实践中落实软硬兼修的理念。
3.利用项目载体提高团队合作能力
大学生有机会以团队的形式参与各级职业技能竞赛和大学生创新竞争。在竞争的过程中，只有相互合作，统筹规划，才能取得最后的胜利。在项目为载体的活动中，能够锻炼大学生的沟通交流能力、团队协作能力，更能为今后的创业累积更多的素材和人脉，起到拓宽就业道路的作用。就业软实力决定职业竞争力的形成，就业软实力影响就业硬实力的发挥。因此，我们要更新教育观念，强调软实力的重要性；改善教育方式，增强人文性；建设实践基地，培养职业素养；利用项目载体，提高团队协作能力。
4.建设实践基地，培养职业素养
教育实习基地为学生在学校内外开展实践训练和实践活动提供了一个零场所，也可以成为高校开展思想政治教育的重要手段。在生产性实训中，学生不仅要学会基本的仪器操作、生产的安全知识，更要学会团队协作、尊师重道，这些都是思政教育的主要内容和根本要求。在实训和实习中，大学生更清楚就业单位需要什么样的人才，意识到自己存在的不足，更能够在自己的生涯规划中有针对性地补充、提高和完善自我。
四、结语
综上所述，大学生就业软实力不仅是大学生选择工作的能力，也是理工科毕业生长期获得就业竞争优势的能力。这种能力可能会被性格、背景、个人经历和经历、职业目标等方面的差异所扭曲，但它可以经受很长时间的考验并得到扩展。即使是竞争对手也无法模仿核心竞争力。因此，国内大学生教育应注重培养和促进就业软实力，鼓励广大大学生不断学习各方面的知识和技能，使他们拥有优秀的就业“硬实力”和“软实力”。
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论文作者:唐旭彬
论文发表刊物:《科技新时代》2018年6期
论文发表时间:2018/8/10
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