新疆乌鲁木齐市第七十四中学 830023
摘 要：“互联网+教育”是身边的优势资源，是促使时代前进的动力，是值得我们学习的。我们教师应该带领我们的孩子利用身边资源创设学习环境，随时随地想学就学。事物是不断发展的，我相信“互联网+教育”还有很多可运用的方式，需要我们去发掘、去探索。我希望能把这些运用到我们今后的教学中，使“互联网+教育”变得触手可及。
关键词：互联网 英语教学 应用策略
一、“互联网+教育”在英语教学中的优势
1.打破时间局限。互联网的教育方式在极大的程度上突破了传统教育的局限，时间上不再局限在课堂上40分钟,互联网可以利用课余时间，利用网络上的英语单词积累、口语练习、语法训练等软件，在游戏中完成学习任务，真正地做到寓教于乐。
2.打破空间局限。互联网交流可以打破空间局限，让所有在家学习的孩子轻松地进行学习交流。任何有网络的地方都可以是学生的“教室”。
3.激发学习的兴趣。我们平时习惯于灌输式学习，很多学生根本没有体会过学习的乐趣，被动的学习带给学生无限的痛苦。要让学生自己有思考、有交流、有问题，才能轻松快乐地学习。孔圣人有言：“不愤不启，不悱不发。”在学生通过交流、通过搜索不能解决问题的时候再向老师提出问题，我想这样的问题一定是有含金量的。
4.打破性格局限，改善个性，健康成长。每个班总有一些内向的学生，在课堂上害怕被提问，不善于与同学交流。而在网络上他们可以放松地与其他学生交流，享受与同学畅谈学习的乐趣，可以激发学生的学习兴趣。
5.实现多向交流。在网络上可以进行学生之间的交流、老师之间的交流、师生之间的交流、老师与家长间的交流，解决有关学习的各种问题。
二、“互联网+教育”在英语教学中应用的关键步骤
1.教师要通过网络建立QQ或微信交流平台，并且实施监督职责，不能把学习交流的平台变成聊天室，要学生和家长明白这个平台是用来监督学生识记单词、口语交流、语法交流的平台。老师应定位群的性质就是语言学习，而非老师家长的工作群，不谈作业，不谈成绩，只提供语音练习平台。
2.老师要根据学习重点定制通过网络进行复习和预习的作业，这样学生的学习不会漫无目的。
3.老师要根据学生提出的问题通过网络或者第二天的课堂上进行交流答疑。
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三、“互联网+教育”在英语教学中应用的详细步骤
每天合理地安排好网络学习的时间是保障互联网在英语教学中应用的前提。如：固定好每天利用网络学习的时间，时间根据你所安排内容的具体情况来确定。
在日常生活中使用互联网教育方式，我们一定要将教学设计的内容、形式与学生生活实际和兴趣紧密结合。
1.发挥手机APP在互联网教育应用的作用。可通过微信、腾讯QQ建立学习公众平台（群），通过语音或图文的形式对学生在学习中的疑难问题做集中解答或反馈，共享教学知识点；安排学生通过网络配音APP或全民K歌等来练习口语，这样增加了学习英语的趣味性和操作性，使学生们在用中学、学中用。
2.调整传统教学模式，实现互联网教育应用。现在的很多学校也在通过微课或者翻转课堂这种互联网教育模式来进行英语教学。在传统教学中会发生一个情况，当同学们在课外需要克服学习中的重点、难点的时候，老师不在场，于是学生产生了错误积累。而翻转课堂却能很好地弥补这方面的问题，且能发挥学生的主观能动性。这点也正体现了互联网教学的益处。
四、“互联网+教育”在英语教学中实践的意义
1.学生层面：“互联网+教育”的交流可以实现任何有网络的地方都可以作为学生“教室”；“互联网+教育”让学生自己在思考、交流中轻松快乐地学习；互联网交流让性格内向的孩子享受畅谈的乐趣；“互联网+教育”可以激发学生的学习兴趣。
2.教师层面：对于我们老师来说，“互联网+教育”对老师们的提高会有很大的帮助，如在教育教学资源网站上（如百度文库、网易有道、邻国学院等），教学资源共享，不仅丰富了老师的教育教学资源，还提高了老师的个人能力。我们可以通过互联网方便地获取教学所需的最新的素材以及各种与教学有关的辅导材料，对英语教学有很大的参考价值；一个问题提出来，学生可以通过电脑手机等多种方式找到资源，也为我们的课堂教学增添了轻松的气氛。
3.家长层面：传统教育机构长期面临的问题一定程度是由于购买者和使用者分离造成的，家长作为主要的决策人却几乎不参与整个教学过程。互联网可以有效强化学校和家长的沟通，通过家庭教育的合力提升教学效果，并且满足信息不对称的需求。同时学生群体也有了一个自由抒发感想、培养兴趣的平台。
正如俞敏洪所说：“这个时代最不应该被辜负的，是科技的进步。对于我来说，懂不懂互联网技术其实不重要，重要的是，中国的教育如何能使用互联网技术更上一个台阶。”运用“互联网+教育”，搭建了学生之间、老师之间、师生之间、老师与家长之间的交流平台，不仅解决了有关学习的各种问题，而且有效地增强了英语学习的家校合作能力，拓展了英语学习的空间、时效，进而营造学生的英语语言学习环境，提升学生英语学习兴趣，真正意义上引导学生热爱英语学习，达到乐教、乐学的效果。
论文作者:魏娜
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第241期
论文发表时间:2017/8/10
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