四川省阿坝州九寨沟县第四小学 卿 俊 毛碧桃 李凤珍
【摘 要】在小学数学教学材料中有大量形式多样，富含 童趣的主题图，显著提升了数学教学的生活与时代气息，丰富 了课堂教学资源。所以教师需要对教学材料中的主题图进行有 效运用，全面提升学生的核心素养，促进教学活动的顺利进行。 本文笔者对小学教学中如何有效运用课本主题图进行了深入的 思考。
【关键词】小学数学；数学教学；有效运用；课本主题图
在小学数学教学材料中编入主题图主要是为了由学生的实 际经验出发，注重学生的亲身体验。引导学生在熟悉的环境中， 通过观察、分析、解决等环节，对数学知识的含义进行深入感 受，认识到数学与生活之间存在的密切联系。
1 问题分析
1.1 注重形式
主题图主要是通过场景形式将知识呈现给学生，所以具备相应的趣味性以及现实意义，有助于引导学生对已经掌握的知 识与经验进行回忆。但是如果教师无法对主题图的意义进行理 解，教学也就只成了一种形式。小学阶段学生较为天真，只对 自己感兴趣的事物进行关注。因此，教师需要对主题图的价值 进行有效把握，提出有针对性的问题，以集中学生的注意力， 提升课堂教学效果。
1.2 教学过于死板
教学材料不仅是实现教学任务、开展教学活动的重要载体，还是教师开展课堂教学的重要依据。而教师在教学过程中认为 主题图形式较为新颖，符合学生的年龄、学习特点，不需要进 行相应处理，直接对教学材料知识进行教授，从而使教师不能 对教学材料进行正确运用。所以教师需要对主题图进行合理运 用，并且不能对其产生依赖。如果只是单纯的依赖主题图进行 讲解，就会显得教学过于死板。教师需要与教学知识相结合， 对相关课外知识进行灵活运用，从而为学生的良好学习创建相 应的学习环境。
1.3 缺乏时效性
随着社会的不断发展，知识信息会不断更新。但是目前所使用的大部分教学材料还是老教材，不仅教学信息缺乏时效性， 主题图也缺乏相应的时效性，使学生接受不到最新信息。所以 教师在开展课堂教学过程中不能照本宣科，而是紧随时代潮流， 将新的知识教授给学生。
2 对主题图进行有效运用的策略
2.1 掌握主题图意义
教师运用主题图开展小学数学教学时，首先需要对其意义进行有效掌握，然后再采用正确方式呈现给学生。第一，自然 情景类。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆是以实际生活为原型或者是通过相应提炼展现出来的 场景，可以对实际生活与数学教学之间的密切联系进行有效突 出，以充分调动学生对数学知识进行学习的兴趣；第二，活动 方式。可以为教师开展课堂教学提供相应的活动以及操作方式参考，并对做数学的教学理念进行充分展现，进而让学生在学 习过程中对数学知识产生更加深刻的记忆，并对相应的知识体 系进行有效构建爱你。
2.2 突破限制
在小学数学教学过程中，主题图为教学提供了一种教学线索，但却不是唯一的教学资源。所以教师在实际教学过程中， 需要以实际教学情况为依据，本着源于教材高于教材的教学理 念，在对教学材料进行有效领悟的同时，突破教学材料的限制， 对主题图进行科学合理、富含创造性的处理，以对主题图的价 值进行充分发挥。可以利用多媒体对主题图进行呈现，将静止 的画面变得灵活、多变，让学生对减少与增多的过程进行更加 清楚、直观地观察，使其能够更加容易的对知识点进行学习与 掌握。这样不仅可以使课堂教学更富趣味性，还可以显著提升 课堂教学效果。同时主题图都是与学生生活有关的场景，教师 可以结合主题图开展教学活动，并引导学生进行积极参与，使 其成为主题图中的一员，为学生创建一个展示舞台。这样在调 动学生参与课堂活动积极性的同时，还可以引导学生对数学知 识进行感悟，对数学知识的生活价值进行深刻体会。
2.3 提升学习兴趣
在小学数学教学过程中，学生的学习兴趣是其自主参与数学学习的重要基础。所以教师需要对主题图的魅力进行充分发 挥，吸引学生的学习兴趣，使学生能够积极自主地投入到学习 中。在教学材料中主题图是抽象、无趣的，大部分时候是对思 维结果的再现，缺少相应的思维过程，不容易引起学生的学习 兴趣，并且会对学生造成相应的思维障碍。因此，教师在实际 的课堂教学过程中，注重对学生想象力以及创造能力的培养， 引导学生在脑海中形成鲜活的画面。心理学家皮亚杰说过“智慧 的鲜花是开在手指上的”，而教师就需要在课堂教学过程中，进 可能组织学生进行动手活动，将语言表达能力转变为实际的动 手操作能力，从而让学生对事物原型进行深入了解，由根本上 激发学生对数学知识的学习兴趣，提升学生的学习效果，促进 学生的良好发展。
3 结束语
综上所述，在小学数学教学材料中有大量的主题图，而主 题图作为数学知识的重要载体，不仅符合学生的成长、学习要 求，而且还是新课改发展的必然趋势。所以在开展课堂教学活 动过程中，教师需要对主题图进行有效运用，对主题图的意义 进行深入理解，并与相关的课外知识进行有效结合，应用灵活 多变的教学方式，使主题图更好的服务于课堂教学活动。
参考文献
[1]新手和专家教师在小学数学主题图应用的对比研究[J]. 田军,吴挺娜.好家长.2017(21).
[2]浅谈低年级数学课本主题图的利用与思考[J].钱怡洁. 小学教学参考.2015(32)：183.
论文作者:卿俊 毛碧桃 李凤珍
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第12期
论文发表时间:2018/4/4
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