初中是英语系统和专业学习的阶段，因此，多于一些学生而言，缺乏良好学习方法，学习难度较大，以至于逐渐丧失学习兴趣。常言道：兴趣是最好的老师，是学生学习英语的主要驱动力，直接影响着教学效率。此外，一些英语教师由于教学思想陈旧，教学方法单一，也导致学生丧失学习兴趣。作为一名初中英语教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极融合其他同仁优秀教学成果，特从教师和学生两大层面进行深入研讨，以期为培养学生学习英语兴趣贡献一己之力。
一、初中英语兴趣教学现状
随着新课改在神州大地深入推进，初中英语教材日趋开放和全面，极大满足不同层次学生不同的学习需求。然而，目前，初中英语兴趣教学现状令人堪忧。由于英语知识抽象性和复杂性，而学生认知能力有限，他们很难掌握和运用这些复杂和抽象内容，，这些不利情况制约着教学目标顺利实现。比如：在学习一些语法知识时，一些中等生理解有限，而那些后进生完全听不懂。因此，教师将主要时间和精力用于反复讲解这些语法知识，严重制约着课堂效率，导致学生丧失学习兴趣。作为初中英语教师，我们应何去何从？这些问题急需解决。
二、影响初中学生学习英语兴趣的因素
1.学生因素
初中学生由于接触英语时间较少，空间狭窄，在日常学习和生活中主要以汉语进行交际，缺乏运用英语的环境，学生获取的英语知识集中体现在词汇和语法上，没有灵活运用，导致一些学生丧失学习兴趣，逐步形成厌学和畏惧学习心理。一些学生对于那些难以理解的内容不是积极解决，而是刻意回避，以至于问题越积越多，形成英语学习障碍，尤其是那些语法知识，没有深入理解和较好记忆会影响到学生以后学习。比如：在学习某些内容时，许多学生会混淆一些词语运用，以至于学生犯错现象普遍，这些不利因素制约着学生学习兴趣
2.教师因素
从教师这一因素而言，其教学思想，教学方法对学生学习兴趣影响显著。在英语传统教学模式下，教师主要运用填鸭式教学方法，而学生只需被动接受和机械训练即可，学生学习自主性不高，而英语作为一门交际性语言，仅仅获取知识是远远不够的，还需要运用到实际中，这很难激发学生学习积极性。此外，一些教师教学方法单一，没有运用一些现代化教学方法，以至于学生产生疲倦感，这不利于培养学生学习兴趣。
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三、培养学生学习英语兴趣的策略
1.合理运用多媒体，调动学生学习积极性
从教学水平而言，在初中英语课堂教学中，合理运用多媒体具有重要的理论意义和现实意义，其将那些复杂和抽象英语知识转化为具体和通俗易懂，有利于培养学生学习兴趣。此外，运用多媒体，促使学生由消极被动向积极主动进行转变。一些学生对于传统教学方法存在较多抵触心理，长此以往，难免形成厌倦心理，许多学生认为英语和现实生活联系不强，英语只是一门课程。因此，他们对于学习英语兴趣较低。而多媒体有利于激发他们学习兴趣，引领他们主动学习。比如：在学习某些内容时，教师可以利用多媒体将英语知识以视频形式展示在学生面前，学生通过细致观察，进行有意识记忆，激发学生学习积极性。
2.活跃课堂气氛，培养学生学习兴趣
初中英语教师可以利用多种方法活跃课堂气氛，培养学生学习兴趣。比如：引导学生踊跃回答问题，引导学生动手实践，引导学生思维，促使学生积极学习、深入交流、激烈讨论，给学生留出更多思考和交流时机，培养学生主动发现问题、积极分析问题和有效解决问题。比如：在学习某些内容时，教师可以利用角色扮演的形式，以期活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。比如：培养学生触类旁通意识，提高学生创造力，学生在日常学习中，全身心沉浸其中，这不仅仅是掌握知识，更是一种思维训练，以期培养学生学习兴趣。
3.布置内容丰富和形式多样的训练题，以期激发学生学习自主性
要想培养学生学习兴趣，应首先激发学生学习自主性，在课堂上或者课下，教师应布置一些内容丰富和形式多样的训练题。比如：在学完某些知识后，教师应精心设计与之相连的表演活动，引导学生自编自演。由此一来，不仅巩固课堂所学知识，而且激发学生学习自主性，在强化记忆同时丰富学生想象，促使学生学习过程不再单调乏味。此外，教师还可以将社会热门事件或者热门游戏融于其中，以期贴近学生认知心理，培养学生学习兴趣，促使学生体验不一样的学习过程。
4.融洽师生关系
常言道：亲其师，信其道。教师对于培养学生学习兴趣作用凸显。现代教育教学研究表明：初中学生喜欢亲近教师，然而，他们逆反心理较重，遇到那些喜欢的教师，他们会刻苦学习这门学科，反之，假如学生厌倦某位教师，在逆反心理影响下，他们也不愿意学习这门课程。有鉴于此，教师应多学生倾注爱心，多一分激励，少一分指责，深入了解学生，做学生学习和生活中的良师益友，了解每位学生兴趣爱好、心理变化，以期互相信任，加深理解，构建和谐的学习环境。在课堂教学中，教师应热爱、尊重、关心每位学生，给每位学生提供展示自我才能的时机，教师要格外关注那些后进生，给他们提供成功时机，将那些容易回答问题交给他们回答。促使他们喜欢自己，帮助他们树立学习自信心，培养他们学习英语兴趣，以期又快又好完成教学目标。无论在课堂上，还是在生活中，教师应具有平等意识，遵循课程标准倡导的民主和平等教学原则。
言而总之：目前，英语英语教学存在一些不利因素。因此，本文从教师和学生两大因素深入讨论影响学生学习英语兴趣的不利因素。从教学思想、教学方法等等方面培养学生学习兴趣，以期促使学生积极参与学习过程，提高教学效率。
论文作者:代丽萍
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年04期
论文发表时间:2019/6/6
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