摘 要：随着当前教育领域的高速发展，一项新的教学方式—体验教学应运而生。我国教育改革一直在不断向前推进，体验教学在这一背景下得到了越来越广泛的应用。本文分析了在应用体验教学时所需遵循的相关原则，并在此基础上进一步探讨了在新课程教学背景下，在开展小学数学教学活动中应用体验教学的有效策略，以期在小学数学教学中促进体验教学的应用和发展。
关键词：体验教学 小学数学 新课程教学
在一个人完整的教学生涯中，小学阶段是非常关键的时期，这一时期直接关系着学生的基础是否扎实，有没有形成科学的学习习惯，思维方法有没有得到提升。在当前新课程改革的背景下，小学数学教学也面临着更高的要求，在教学中要注重提升学生应用知识和开展实践的能力，同时，要引导学生提升观察能力，养成好的学习习惯。体验教学在小学数学中的应用能够有效帮助学生开拓思维，提升实践水平。
一、体验教学遵循的原则
1.尊重教材。要想在小学数学教学活动中有效应用体验教学这一教学方式，最重要的原则便是尊重教材。因为在小学数学教学中，教材具有非常重要的作用，它不仅承载着数学知识，同时还是老师明确教学目标的重要参考，也是引导老师选择合适的教学方法的工具。因此，老师在应用体验教学时，应该充分尊重教材。第一要做到把提升学生的应用知识的能力和思维水平作为重要教学目标；第二要做到将教学内容与生活联系起来。老师只有全方位掌握教材，才能够更好地引导学生掌握数学知识并加以应用。
2.注重观察能力的培养。体验教学这一教学模式对学生观察能力的要求较高。因此，将体验教学有效应用到小学数学教学中，就要求老师必须注重学生观察能力的培养，将学习与生活的方方面面形成联系，引导学生学会观察并且勤于思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，对于小学阶段的学生来说，他们对于身边的一切都抱有非常浓烈的求知欲，老师在教学时可以充分利用小学生的这一性格特征，逐渐引导他们在生活中主动观察，从而逐步提升学生的观察能力。
二、小学数学新课程教学中体验教学的应用
1.创建体验情。在新课程改革的环境下，要想有效地将体验教学应用到小学数学教学中，首先应该创设体验教学的情景，可以从学生身边的事物出发，将课堂上所教学的内容和生活形成紧密的联系，从而使学生在学习数学知识时会生活经验联系在一起，可以帮助学生更好地理解知识内容，提升教学质量，充分激发他们参与数学课堂的主动性。
2.进行教学游戏。对于小学阶段学生来说，他们对周围的事物都抱有非常强烈的好奇心，小学生们大多喜欢玩耍，注意力也就很难保持集中状态。因此，老师在教学时要充分结合小学生的性格特征，在教学中加入一些游戏元素，帮助学生更好地理解知识内容。比如，老师可以利用“一块和五毛”这个游戏，让一些同学持有一元钱，另一些同学持有五角钱，让学生以圆圈的形式走起来，当老师报出一个数字时，比如四块五，学生便根据所持有的钱数自由组合，使组合中钱数和老师所报数字相符，这一游戏能够有效地提升学生快速进行加减运算的能力，还能使学生在学习中感受到快乐。再比如，老师可以开展“九九乘法表”游戏，老师将学生分成两组，每组都分别出一名队员，以石头剪刀布的方式决定哪一队先出题，先出题方需要一边打节拍一边说：“九九乘法表呀，四六？”另一组的成员需要一边打节拍一边说出正确答案，并报出自己的题目，双方轮流进行，答错的成员便被罚下场。通过这种游戏的方式，可以有效地保证学生参与的活跃度，还能使他们对九九乘法表有更加深刻的记忆。
3.课堂回顾教学。在小学数学教学中有效应用体验教学，老师可以在课堂上对以往知识进行回顾，帮助学生巩固已学知识，加深他们对数学知识的掌握程度。老师在开展教学活动时，不仅要注重教学进度，更要注重教学质量，要把注意力投放在学生对知识内容的掌握情况上，并且结合学生的实际情况为其制定合适的学习计划和目标。在对所学知识进行回顾时，考察学生对相应知识掌握的水平，及时发现学生存在不足的地方，帮助他们进一步完善和加深对数学知识的理解，并且在这一过程中帮助他们形成及时巩固的好习惯。比如，老师在带领学生一起对“长方形和正方形”相关数学知识进行回顾时，可以帮助学生回想这两种图形所具备的特征，以及它们的不同点，从而引出即将要学习到平行四边形的相关知识，这样学生既能够对所学内容进行巩固和复习，还能为新知识的学习做好准备。
在小学数学教学中，老师可以通过创设体验教学情景，在教学中融入游戏元素以及及时对所学知识进行复习和回顾的方式将体验教学很好地应用其中。通过创设情境的方式，使学生提升观察水平和思考能力，在情境教学中，利用游戏的形式将数学知识加入其中，帮助学生提升对知识的感知能力，提升学习主动性。在这一过程中，老师还应该借助多媒体教学手段，使创设的情境更加贴近生活，并且在教学中使学生的主体地位充分显现出来。
参考文献
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论文作者:丁建欣
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第331期
论文发表时间:2020/2/26
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