于鸣镝期刊学研究成果分析
□文/孙桂珍 陈威莉
（华北理工大学 河北·唐山）
［提 要］ 期刊数据库检索表明，1987～2006年于鸣镝先生共发表期刊学术论文48篇，是我国期刊学研究的学术带头人。研究内容涉及期刊学建学条件、可能性、标志、学科名称、发展的阶段性等。于鸣镝先生是我国期刊学知名专家和创始人之一，对我国期刊学发展做出重要贡献。
关键词： 于鸣镝；期刊学；研究成果；分析
一、引言
于鸣镝先生是我国图书馆学界知名专家，期刊学创始人之一。在图坛辛勤耕耘一生，论著颇丰，有较高的学术影响力。发表学术论文430余篇；曾在中国图书馆学会、全国高等学校图书馆期刊工作研究会等学术组织中担任重要职务；期刊学是于鸣镝先生的重要研究领域，专著《简明期刊学词典》以及40余篇期刊学论文，凝结着他的智慧、开创精神和对学术研究工作的执著追求。
于鸣镝先生2006年10月病逝。中国图书馆学会的悼词中云：“于鸣镝先生著作之多，实属罕见，由于他的勤奋和严谨治学，使他在图书馆理论研究方面做出了突出成绩和贡献”。赵秀山同志的悼词中亦云：“于先生在中国图书馆学界著作之多，实在罕有，影响之广，少人能及”。
于鸣镝先生病逝后，《信息网络》以及《河北科技图苑》等刊物发表了悼念诗文，对他的人品、学识、治学精神给予高度评价。本文依据我国期刊数据库研究于鸣镝先生期刊学研究成果，具体展示他对我国期刊学形成与发展所做出的重要贡献。
二、于鸣镝先生期刊学研究成果概述
以清华同方CNKI《中国期刊全文数据库》、重庆维普《中文科技期刊数据库》为检索资料源，统计于鸣镝先生1987～2006年公开发表的期刊学研究成果，按其主题内容列表如表1所示。1987～2006年间，于鸣镝先生共发表期刊学研究论文48篇。论文主题内容涉及期刊基础理论研究、期刊工作研究、期刊编辑出版研究三大方面。既有宏观上的理论探讨，又有具体细微的期刊工作实践研究，反映了于鸣镝先生宽阔的学术视野、广博的专业知识和理论联系实际的研究风格。（表1）
本文所探讨的基于OBE的数据结构课程设计，以“学生为主体”，采用项目引入，知识讲授、分组学习，项目实现、课堂考核等多样化的教学策略，以项目为主线，将课堂教学、实验、项目、考试和课后持续学习等各个教学环节高度融合起来，而且变验证性实验为实践性实验，激发了学生的兴趣，强调学生自主学习，培养了学生综合能力，全面提高了教学质量。
进一步检索于鸣镝先生《简明期刊学词典》、《期刊管理》等期刊学论著被引情况，发现其被引次数多，如《简明期刊学词典》被引频次高达30次，表明其具有很高的学术影响力。
通过持续的研究与思考，于鸣镝先生对期刊学建学条件的研究越来越深入。1995年于鸣镝先生分别在《对建立“期刊学”讨论中若干问题的思考》、《关于期刊学若干问题的思考》两篇论文中提出期刊学已具备建学条件的论断：即期刊学拥有自己的研究对象、有大批学术论文及专著出版、成立了专门研究机构、开展了系列学术研究活动、诸多大学开设了期刊课、创办了专业刊物、拥有自己的专业队伍等等。期刊学已具备建学条件，它的诞生是不以任何人的意志为转移的，也是无法阻挡的。
表1 于鸣镝先生期刊学研究论文主题内容统计表
三、于鸣镝先生期刊学研究成果分析
2、期刊学建学名称研究。关于期刊学学科名称，有的称之为“连续出版物学”，有的称之为“期刊管理学”，有的主张称为“期刊学”。于鸣镝先生认为“连续出版物学”与“期刊学”是两个概念，而且是两级概念；期刊学与图书馆期刊学，也是两级概念。他主张将期刊学称之为“图书馆期刊学”。其理由是，“对于我们图书馆里的期刊工作者来说，我们最有条件、有能力研究期刊进馆以后如何发挥它们作用的理论和实践问题”。因此，还是叫“图书馆期刊学”为好。由此，于鸣镝先生进一步认为，“我们图书馆里的期刊工作人员应把主要精力投入在期刊收集、整理与利用方面，首先应在建立‘图书馆期刊学’上下功夫”，“在‘部门期刊学’尚未完成建学的情况下，更应脚踏实地地‘从我做起’”。
1、期刊学建学可能性研究。期刊学能否建学，能否作为一门独立学科屹立于学科之林，这是广大期刊工作者极为关心的首要问题。在这个问题的讨论中，于鸣镝先生是对“期刊学”能否建学持肯定态度的学者之一。他在1987年发表的《期刊三题》一文中首次明确提出“有期刊和期刊工作，就必然产生关于期刊及期刊工作的理论，就会产生期刊学”。之后，在1991年发表的《期刊学十议》、1992年发表的《关于期刊学的几点看法》、1992年发表的《对建立“期刊学”讨论中若干问题的思考》等多篇论著中进一步明确阐述这一思想。认为，“人类社会中的任何现象都可以成为科学研究的对象并且最后总会建立一门新的学科”，当然期刊研究也不例外；现有的“不能深入微观的图书馆学理论已经不能对期刊工作提供直接而具体的指导了”，“在社会需求的强有力推动下，在广大期刊工作者的共同努力下，期刊工作理论体系一定会伴随着科技进步萌发问世”。论述中，于鸣镝先生牢牢把握科学探索与发展的一般性规律，运用哲学的观点与方法阐明自己期刊学能够建学这一观点，充满逻辑力量，具有很强的说服力。
（一）期刊学建学可能性与建学条件研究
1、期刊学发展阶段研究。“任何科学知识都有自己的发育过程，都有自己的演化历史”。运用学科学知识，运用历史的观点和发展的观点去考察分析，才能对期刊学学科发展阶段有一个客观的认识。于鸣镝先生认为，期刊学正处于由潜科学向显科学的过渡阶段——先生在几篇专论期刊学的文章中几乎都从不同角度对此作了较为详尽、透彻的论述。现择其概要如下：处于从潜科学向显科学过渡阶段的期刊学具有“多重态”、“模糊性或不确定性”、“反常性”、“易变性”及“待定性”等其他学科处于初始阶段的基本特征。期刊学当前表现出的种种不成熟性、不规范性乃至存在的幼稚与不足正是期刊学处于“由潜科学向显科学的过渡阶段”的必然反映。
在不同时间里，于鸣镝先生逐层深入地阐明其期刊学已具备建学条件的观点。1991年，他在论文《期刊学十议》中指出，“科学研究的任务就在于它的超前性”；“……如果一定要等到事实足够再去进行思维加工，再去构造理论，这就等于取消了科学研究，科学理论也无从建立”。因此，在期刊学学科建设上，必须树立主动研究意识、超前研究意识，不断创造期刊学学科建设条件。任何消极地、被动地等待思想只会导致期刊学学科建设的缓慢，甚至会造成学科建设的消亡。
其中：当顶底板投影面积相对差<40%时，V=(S1+S2)×H/2；当顶底板投影面积相对差>40%时，
在每种主要系统疾病的护理理论教学后安排有2次的课间见习活动.在第一次见习活动中,带教教师选取与学习内容有关的典型病例，在教师的指导下由学生进行问诊、体格检查,获取主客观资料;学生回校后进一步查阅资料,并进行小组讨论,分析病例，提出护理问题，制定护理措施.在第二次见习时组织讨论，由一名学生汇报，其他同学进行补充，带教教师根据学生的汇报进行总结，最后每位学生撰写一份护理病历.
（二）期刊学发展阶段与建学名称研究
㊳廖基添:《再论世家大族与北魏政治——以“四姓”集团为中心的考察》，《中华文史论丛》2017年第4期。
2、期刊学建学条件研究。探讨期刊学建学条件问题是继期刊学建学可能性研究之后所必须解决的关键性问题。这个问题也是专家学者们争论最多、最热烈的问题之一。概括起来有两种意见：一种对建立期刊学持否定态度，认为期刊学不具备建学条件；一种认为期刊学具备了建学条件，可以建学。于鸣镝先生持后一种观点。
根据垃圾填埋场现状分布情况，确定城市垃圾填埋场适宜性主要受地质环境条件、环境保护条件、经济条件和场地条件等因素制约，将这五大因素作为一级评价因子，二级评价因子包括场地距浅水面的距离、岩土渗透性、有效阻隔层厚度、场地稳定性、距离水源的距离、距附近地表水距离、距民用机场的距离、距居民区的距离、对风景名胜的影响、常年风向的影响、场地到运输站的距离、距已有道路的距离、土地利用价值、场地平坦程度、作业区域大小、防渗粘性土来源16个，建立如图1所示的评价体系和分级标准（表2），评价体系共分为目标层A、制约因素层B、制约子因素层C三层。
这些认识是极为深刻，极为重要的。认清期刊学所处发展阶段，一方面可以使对建立期刊学持悲观论或否定论者对期刊学目前存在的学术纷争、种种不足甚至错误有一个清醒认识，使其不至于妄自菲薄乃至失去学科建设的勇气；另一方面可以使对建立期刊学持肯定态度的同志明确期刊学学科建设的艰巨任务与职责，从而进一步坚定学科建设信心，为尽快完成期刊学由潜科学向显科学阶段过渡，并最终建立期刊学学科大厦尽其学术责任。期刊学正处于“由潜科学向显科学过渡阶段”，这是任何学科发展过程中都必须经历的不可逾越的发展阶段。
自1984年福建省图书馆的何鼎富先生在《图书馆学研究》第4期上发表了《期刊学刍议》一文后，于鸣镝先生凭着敏锐的学术洞察力热情关注期刊学的形成、发展与成长。对期刊学学科概念、建学可能性与建学条件、建学名称与学科发展阶段性、建学标志等问题进行了深入探讨，提出了许多独到的见解。
论中可见，于鸣镝先生是站在一个图书馆期刊工作者的立场上来定义期刊学的学科名称的。他将建立“图书馆期刊学”这种“部门期刊学”作为图书馆期刊工作者的首要任务。认为，待到“期刊编辑学”、“期刊出版学”、“期刊发行学”都建立起来以后，一门关于期刊一切方面的“大期刊学”就可能应运而生。
对照组患者按照外科手术前后一般护理常规护理，术前12小时禁食禁饮，按照医嘱术前留置胃管，术后肛门排气后根据医嘱拔除胃管；术后禁食禁饮，患者恢复肛门排气后进流质。按照护理常规要求进行术后生命体征检测及引流管护理。观察组患者实施快速康复护理措施，具体护理措施如下：
（三）期刊学建学标志问题研究。一门学科是否已经建立的标志问题是一个十分复杂的问题。对此，于鸣镝先生综述了钱亚新老先生、周文骏先生、姜继先生、金毅泉先生等知名学者关于学科成立标志的看法。在此基础上，就期刊学的建学标志提出了个人独特的见解。
于鸣镝先生认为，“不同学科的建学标志是不可能一样的，就期刊学而言，它的建学标志是多元的”。主要包括下述方面：第一，是否有专著正式出版；第二，是否为大学生开设了相关课程；第三，是否拥有自己的专业刊物；第四，是否成立了研究或学术机构。这四个方面是互相联系，交互作用的。对于期刊学是否已经建学应该同时用这四个方面的标准去衡量——毋庸置疑的是，期刊学已经建立了，尽管它还很不完善。
这或许可以称作为一个转折。在之后的研究中，于鸣镝先生开始逐步阐述其期刊学已经建立的学术思想。2000年，于鸣镝先生发表了《从分支学科专著的出版看期刊学已经建立》的研究论文。文章主要从报与刊这两大方面阐述了期刊学分支学科专著的出版情况，并据此证明期刊学已经建立。
四、结束语
于鸣镝先生学术洞察力敏锐，图书馆学、期刊学等学科理论基础扎实，期刊管理与利用的实践经验丰富，期刊学学术研究成果丰硕，学术影响力强，不愧是我国知名的图书馆学专家、期刊学专家。本文以及其他多项研究成果都确认于鸣镝先生是我国期刊学研究的核心作者、学术带头人和高产作者，对期刊学的形成与发展做出了重要贡献。
主要参考文献：
［1］赵秀山.在向于鸣镝同志遗体告别仪式上的致辞——深切悼念于鸣镝先生［J］.河北科技图苑，2007（1）.
［2］于鸣镝.期刊三题［J］.福建省图书馆学会通讯，1987（2）.
［3］于鸣镝.关于期刊学的几点看法［J］.中国科技期刊研究，1992（1）.
［4］于鸣镝.对建立“期刊学”讨论中若干问题的思考［J］.图书馆建设，1995（2）.
［5］刘瑞兴.“期刊学”不需要引号了——试论期刊学的学科成熟性［J］.大学图书馆学报，2004（3）.
［6］李华.近十年来我国期刊学研究论文的调查分析［J］.徐州师范学院学报（哲社版），1996（2）.
本文为2018年河北省社科基金项目：“图书馆空间建设理论体系的构建”（编号：HB18TQ012）研究成果之一
中图分类号： G255.2
文献标识码： A
收录日期：2019年3月20日