（甘肃临夏广河县阿力麻土乡幼儿园 马亚丽 731300）
【摘要】：随着科学技术的飞速发展，现代社会已完全步入信息社会。而信息的传递、处理和交流的形式是多种的。其中口语是最便捷、最基础的交际手段。使用口语进行人际交流，是人类生存、发展、并能顺利融入未来社会的首要条件。因此，加强口语交际能力的训练和培养是提高幼儿语言素养的重要组成部分。幼儿阶段是一个人发展语言和系统学习规范化语言的黄金时期，尽快让每个孩子动起来，敢于发表自己的意见，培养口头表达能力，是我们幼儿教师刻不容缓的任务。
【关键词】：语言训练、直接感知、锻炼口才、培养口语、
语言表达常常是一个人的气质、风度和智慧最直接、最现实的表现，提高小朋友的语言表达与口语交际能力是教育者的一项艰巨的任务。那么，怎样加强语言实践培养小朋友的倾听、表达和应对的能力。重视口语交际教学，小朋友在教师指导下，通过具体交际情境的创设和口语交际活动的开展，规范和发展幼儿语言、培养幼儿包括听说能力在内的口语交际能力和文明交际素养的一种教学过程。
为了更好地开展口语交际，有效地促进课题研究，提高小朋友的文明交际素养，同时也是为了掌握第一手资料，为课堂研究提供依据。语言表达常常是一个人的气质、风度和智慧最直接、最现实的表现。幼儿阶段是孩子语言表达能力训练的发展阶段，不论是口语交际能力，还是文字表达能力，幼儿阶段的培养都是极为重要的。因此，提高小朋友的语言表达能力是教育者的一项艰巨的任务。要给小朋友创造良好的语言环境，必须丰富他们的生活。生活是语言的源泉，因此，在教育工作中，要给小朋友创设丰富多彩的生活环境，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进他们思维发展和良好的口语表达能力。
在日常生活中，口语表达常常是一个人气质、风度和智慧最直接、最现实的表现。谈吐高雅、语言幽默、语风严谨、语调得体是每个人追求的品质，这种品质不是与生俱来的，后天的熏陶和锻炼起着决定性的作用。我们可以按照由易到难，由浅入深，由分解到整体训练的原则，以发展孩子的语言能力和思维能力为重点，增强孩子的自信心，激发孩子的说话欲望，大面积进行口语训练，具体做法如下：
1.利用图画书，进行语言训练在教孩子认识周围具体事物进行语言训练的同时，我们还可借助图书教孩子学说话，如买一些《看图说话》及文图并茂的小图书等。儿童好奇心强，这些形形色色的图画，形象生动，容易引起孩子的兴趣，便于他接受。我们大人在教孩子看图书时，不要照本宣科，要一边看画一边讲，把画页上的内容概括成一、两句话，用简洁、生动、形象、适合儿童口语特点的语言讲出来，这样使孩子感到亲切，便于他们记忆和复述。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于较大幼儿来说，已有了一定的理解能力和接受能力，可让他们自己对着图画练习说话，大人只是适当地加以指导，这对训练孩子的说话能力和发挥其想象能力很有好处。
2.通过直接感知，在认识周围事物中发展小朋友语言，小朋友学习语言，都要与周围的现实的人，物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸等等，或许周围的一切知识，继而发展他们的语言。根据小朋友的直观特点，创造丰富的条件、丰富的生活内容。给还孩子们一些直观的图片去观察并且引导学生去说，例如：出示一片绿色的草地。启发孩子们想象草地上会出现什么？“美丽的蝴蝶，翩翩飞舞的蝴蝶，农民伯伯辛勤的劳动……”于是让孩子们知道劳动有多么的辛苦，不但让孩子们知道了劳动的辛苦也丰富了语言。
3.随机设计，锻炼口才语言的积累并不是光靠平时的训练，而是有时候的随机设计，譬如：孩子们知道了小朋友之间应该要相互称赞的，从而让幼儿在课堂上称赞一下你最想称赞的人。又如说话课或者课间休息时，问问小朋友你们在上学或者在放学的路上都遇到了什么？看到了什么？听到了什么?这样不但积累了语言，而且也提高了孩子们的语言表达能力。
4.借机发挥，培养口语。现在好多的儿童读物具有很多的优势：渗透着美，孕育着情，饱含着道理；古今中外，天上人间，古诗、儿歌，各种各样。那何不借机发挥，为孩子创造培养口语能力、提高口语能力的条件呢？让孩子们练说，仿说，发挥说，创新说。鼓励孩子唱歌或朗诵短诗让你欣赏，或定期举行家庭表演会，以此训练孩子的胆子。还可以?鼓励孩子在亲友前讲笑话或与他人分享个人的特殊生活经历，如度假，旅游等。平时倾听孩子说话时，要多给孩子打气，对他们的努力要有具体的表扬，如“我很喜欢你描述的人物，很生动，你能不能再多讲一点？”等等，让你的鼓励为孩子的口才发挥推波助澜。
5.培养小朋友的兴趣。“兴趣是最好的老师”。要使小朋友保持讲故事、大胆发言的兴趣，就必须帮助他们树立自信。幼儿天真活泼，爱说爱动，但不少幼儿上课时，变得羞怯、拘谨，他们害怕说得不好，受到老师的批评，同学的嘲笑。针对小朋友这一心态，在平时的教学中，我们应注意提高他们说话的积极性和自信心，对积极举手发言的学生，讲对了则热情表扬，讲错了则启发诱导，千万不能训斥。对那些英语基础比较薄弱、不敢举手的小朋友，更要多给他们锻炼的机会，并及时加以表扬，哪怕是微不足道的进步也要为之喝彩。
幼儿的语言表达能力重在积累，重在训练。只有孩子真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语言表达出来，才能自由地和人交往。要多引导孩子们的观察，认真分析和思索，扩大和加深对周围事物的认识和理解，发展他们的口语表达能力。
论文作者:马亚丽
论文发表刊物:《未来教育家》2019年03期
论文发表时间:2019/4/10
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