山东省莱芜市实验中学 271100
一个周末，我正在整理家务，手机响起一阵短信铃声。我赶忙拿起一看，一条短信映入眼帘，如晴天霹雳一般使我浑身一颤。手机上赫然写着:“老师，我恨你！”一下子我就懵了。我的第一反应就是：这周我无意之中得罪了哪个学生，招来如此怨恨？同时一股怒火和委屈溢满心头：还叫不叫人活了，休息日也不让人清心，竟赶来添堵。一定要查个水落石出，把满腔的怒火、满腹的委屈发泄出来，要不真能把我憋死，因为我是个急性子。我接着按原号码回拨，结果关机了。我知道这个孩子也心虚，害怕了。我一会儿再打，估计一时半会儿他也不敢开机。我于是开始回忆，猛然间一个孩子愤怒的眼神和不服气的表情出现在我的眼前。一定是他——我们班上脾气最倔强、最执拗的那个孩子。
星期五我们刚调整了座次，又紧接着安排了小组划分和组长的任命。他本来是学习组长，自己也因此而荣耀了好久。可经过后来我长时间的观察和学生们的反映，他在学习带头方面及管理组员方面都做得很不够，甚至有些自私行为的表现，有时还带头排斥个别组员，后进生也不太主动帮助。我早就想免了他的学习组长职务，让他跟着别人学一学，再说也给他一个激励自己上进的机会。于是，在班会上我当着全班同学的面免去了他学习组长的职务。当时就感觉他情绪激动，很不服气的样子。我以为小孩子只是发发老骚，使使小性子，一会儿就会好的。可没想到，这个孩子竟反应如此强烈，胆大到发这样的短信，是我始料不及的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我理清头绪，心中的火气亦消了大半，冷静下来想明白：是我让这样要强的孩子在全班同学面前丢了面子；是我没有事先和孩子交流沟通、做好孩子思想工作的前提下公布。这不是孩子的错，而是我的工作没做到位。如果能及时与孩子交流和沟通，让其明白老师的良苦用心，孩子还会有如此过激的反应吗？对，是我的错，我不应该过分地责备孩子。此时的他肯定更忐忑，甚或正严阵以待，等着暴风雨的到来呢！想想孩子毕竟是孩子，很多事情处理起来会有些偏激甚至于失去理智。我委屈，可能孩子觉得自己更无辜、更可怜！
在这样的理性分析下，我做出决定：不再追究孩子不尊敬师长的过错，向家长和孩子坦诚自己工作的疏忽，求得孩子的谅解和支持。于是，无论此时对方手机能不能收到，我都发了一条回复短信：“孩子，你可以恨老师，因为老师没有很好地和你沟通；但我觉得你更多的应该是恨自己，因为自己的表现让同学和老师失望了。你应该激励自己好好表现，让大家信服与称赞，尝试去做自己应该做而没有做到的事，而不是一味的怨恨。相信你会取长补短的！老师原谅你的无礼，希望能换来你对老师工作的理解和支持，同时让自己在各方面更突出、更优秀。”
发完短信，我的气早就消了，但我知道这个问题依然未得到彻底解决。我于是又拨下那个号码，不想竟然通了。接电话的竟然真的是那个男孩的母亲，果然不出我所料。我就把事情的经过向家长陈述了一下，家长一个劲地给我道歉。我也一味地宽慰她并让她协助我做通孩子的思想工作，不要让这点小事影响了他的学习。家长在电话那头做通了孩子的工作，并让孩子给我又发了道歉的短信：“老师，我错了，我收回我刚才说的话。”我也同样又回复了短信：“孩子，你能理解老师的做法和用心，老师知足了，我早就不生气，原谅你了。在老师的眼里，你始终都是孩子，无心的过失老师是不会斤斤计较的。放心，老师依然如原来一样爱你！”孩子又发回来一条：“谢谢老师！”我心中释然！
星期一的升旗仪式一如既往，只是会后操场上多了一幕师生散步交流的场景……
论文作者:景莉
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第243期
论文发表时间:2016/6/1
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