摘 要：数学教学的目的是培养学生的思维能力，能够解决生活中的具体数学问题。因此，数学教学对于学生来说非常的重要。尤其是小学数学教学，由于学生处于身心发展的初级阶段，在这一时期进行小学数学教学，能够使学生培养对于数学学习的兴趣，这对于学生未来的学习、工作、生活都具有重大的影响。
关键词：小学数学 应用题教学 实效教学
在小学数学教学中，应用题教学不仅仅是教学的重点，同时也是教学的难点，这与小学学生思维未得到拓展、心智尚未成熟有关。所谓应用题，也就是通过进行语言或文字的叙述，将含有数量关系的实际问题表达出来，进而去实现解决的目标。通过应用题教学，能够使学生的思维得到开拓，数学水平不断提高，为学生日后的数学学习打下坚实的基础。应用题教学的重要性，在试卷中也有体现，其在试卷中的占比非常大，分数也非常高。因此，教师要针对实际情况，对应问题教学中的疑难点进行解决，抛弃传统教学观念和教学方法中的落后部分，大力提高应用题教学的效率和质量。只有这样，学生才能够充分提起学习兴趣，培养自主学习意识，数学成绩才能不断提高，为日后的学习打下坚实牢靠的基础。
一、当前小学数学应用题教学疑难点
1.教材应用题内容设置的变化。
进入二十一世纪，我国的教育事业得到了很大程度的发展。随着新课程改革进程的不断深入，小学教材也进行了相应的改革。在小学数学教材中，应用题已经不同于以往教材中的设置，将其作为独立一章的内容。现在的小学教材中应用题已经融入到每一章节的教学中，将其设置在每章练习或者是每章课后题中。
除此之外，新版教材中的应用题也不同于以往教材中仅仅以文字方式呈现给学生，如今的新教材中，应用题更多的是以图画方式进行表达，许多数量关系都隐藏在图画中，这对于学生及老师的要求也就更加的严格。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这种情况下，许多教师来不及对新教材进行全面细致的研究，往往造成在教学过程中教学思路不清晰的问题，严重影响了小学应用题教学的效率。
2.学生思维培养较为困难。
小学阶段的学生由于其身心正处于发展的初级阶段，其理解能力较低，思维能力不足，数学教学中很难让学生展开自主学习的思考。在这种情况下，学生思维能力的发展就显得较为困难，这对学生未来的发展是非常不利的。
除此之外，一些教师受到传统教育观念及教学方法的影响，仍然采用落后的教学方式进行教学，也严重影响了对于学生思维能力的培养，降低了教学效率。虽然学生思维能力的培养教育困难，但如果在数学应用题教学中采取正确的方法，充分发挥学生的自主学习能力和思考能力，并在老师的指导下，学生的思维能力就能够得到有效的培养。这也要求教师在日常的应用题教学中重视对于学生思维能力的培养，使学生养成良好的数学思维，提高数学学习效率，为今后的学习发展奠定良好的基础。
二、小学数学应用题实效教学的措施
1.培养学生学习应用题的兴趣，提升其自信。
兴趣是最好的老师，这句话应用在小学应用题教学中最恰当不过。小学阶段学生好奇心较重，如果用适当的教学方法，培养学生的应用题兴趣，那么就能够取得良好的教学效果。因此，教师在教学过程中一定要做好充分的准备，进行合理的备课。在教学过程中，教师可以通过做游戏或者与生活实际联系的方法来提高学生学习应用题的兴趣。
例如，在进行加减法应用题教学时，教师就可以通过让学生角色扮演的方式，创设具体的环境，来使学生充分融入到学习中，增加他们的学习兴趣。这样不仅能够营造良好的教学氛围，还能够全面提高学生的学习兴趣。除此之外，教师一定要重视对于学生自信心的培养。教师要公平对待每位学生，鼓励帮助那些胆小的学生，帮助学生提升对应用题学习的信心。
2.将应用题教学向着生活化的方向努力。
新课标中要求将数学教学与生活实际联系在一起。在新的形势下，这也是一种非常有效的教学方式。在应用题教学中，就是一定要摒弃传统教学观念和教学方法中落后的部分，改变教学格局，打破原本相对狭隘的教学方式，通过生活中的问题，对题目进行改编，提高学生的学习兴趣。在这个过程中教师一定要扮演好引导者的角色，指导学生运用自身掌握的知识对问题进行解决。通过生活化的教学方法，学生能够最大限度地提高学习兴趣，不仅如此，还能满足学生在应用题学习过程中的知识需求，这对于学生增强学习成就感起着重要的作用。
参考文献
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论文作者:代国栋
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第262期
论文发表时间:2018/1/30
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