张健健 新疆实验中学 新疆 乌鲁木齐 830049
摘 要：高中历史在民族地区的双语班学生眼中是较难的一门功课，而历史在文综卷中分值占到了100分，因此只有掌握正确的复习策略才能有助于少数民族双语学生取得理想的成绩。
关键词：双语班 高考历史 复习策略
一、以纲为纲，把握方向
我校坚持每年分析研究高考试题，在高考结束后，组内每人都把高考试卷做一遍，按知识点分类，每一类中，按题目难度由低到高进行排队，年年积累。带高三的教师，把自己准备的教案和测试题目与之对照，分别编入各类，并排在相应的位置，及时删掉偏、过难、非常规的题目，在使用过程中逐年增删，形成固定的复习资料，使我们的复习减少盲目性，增强科学性。
二、以本为本，夯实基础
1.以学生实际为出发点。在针对我校双语班实际，在历史复习中，我们适当降低起点，减缓坡度，立足让学生听得懂，毕竟学生对于汉语历史的理解有限，第一轮复习从最基本的历史概念讲起，从不同角度和侧面帮助学生理解历史概念的内涵和外延：讲例题，侧重分析过程，讲清知识点和方法，适当控制习题难度，对必修三本书的知识进行归纳、整理，印制成小册子，让学生便于复习。在第一轮复习中教师引导学生根据课标和考纲，列出重点。
2.通读教材，熟悉教材。知识是能力的基础。在复习中，必须以本为本紧扣教材，尽可能的挖掘出教材中蕴藏的知识点，做到不遗漏每一个知识点，深刻理解课本中的基本史实。达到《考试说明》中提出的不同层次的要求，既不能照本宣科，也不能机械重复，主要讲学生不会和易错的，同时要深入研究典型题目，应引导学生在解题后进行探索、充分挖掘学生的潜能，把典型的例题引伸、改编成新题，转换角度进行讲解和练习。
3.注重通法，淡化特技。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆试题的特点都集中体现在对基本史实的考查，在复习中，必须落实教材所体现的通性、通法，引导学生从基本思路出发，加强对基本就做题思想方法的启迪和训练。
4.循序进进，反复复习。我校实行历史小组负责制，每个小组选一名小组长，每天负责检查前一天复习内容的掌握情况，小组长每天向任课老师反馈学生识记情况;坚持每天课前提问复习上节课内容；使学生通过经常的反复接触，达到熟能生巧，运用自如的境地。
三、培养能力，强化训练
1.立足高一，放眼高三，提早实施，打好基础。因为历史高一下半学期要进行学业水平考试，所以从高一开始就要有计划、有目的的进行训练，每天进行默写基本知识点，每天一课，一周对一个单元进行一次系统的知识点默写。历史这门课，首选要记住知识点，才运用知识点，第二周默写第二单元的内容的时候，还要继续在再写第一个单元的知识点。如此反复，加深记忆，除了可以应付学考，同时也为文科生继续学习历史打下基础。
2.精选题目，有的放失。在复习中选题是十分重要的一环，讲题是关键的一环，选题要以低档和中档题为主，且为综合性灵活的题为主，这样的题目既有覆盖面，又有灵活性，同时能让学生接受，不至于望而生畏。历史材料题中，对于学生来说最难的恐怕要数古文的材料题，我校双语班学生普遍古汉语水平有限，看到古文题就自动放弃了。针对这种情况，我们从高一第一开始，每天布置作业都会学生学习3-5个古汉语汉字，让学生查字典了解字的多种含义和用法，熟悉常用的意境。从第二学期开始练习古汉语词组用法，到了高二高三让他们开始逐渐接触句子和短文，慢慢的学生积累的东西，自然而然的就会做古文材料题了。其实有时候也没有必要完全读懂每个字，只要能读懂设问和题目中的关键词就可以解题，关键是要学生从心理上不要恐惧和放弃做这类题，就能保证这类题的得分率增加。
3.不断调整教学方法，激发学生学习的热情。（1）常规法，教师讲学生听；（2）专项训练；（3）题组训练，分别采取老师提示后学生做，学生讨论后再做。（4）易错题训练，收集一些容易出错的题，让学生反复练习，减少出错率。（5）让学生自己讲，老师分析点评。（6）进行速度练习，在规定的时间内让学生练习完成一定数量的题目。因为文综试卷题量较大，如果不进行速度练习，很难做完整个试卷，加之历史试卷又在最后，所以速度练习对于高考历史来说尤为重要。
4.结合热点，注重分析。热点问题是加强历史与现实联系的桥梁，它能充分体现学以致用和以史为鉴的功能。历史复习必须将历史知识点与热点问题结合起来，提高联系实际分析和解决问题的能力。
5.要紧扣教材，查缺补漏。加强基础知识的巩固和能力的培养，同时针对高考的热点、难点适当进行跨学科的综合联系和复习对于双语文科班的学生来说由为重要。以考带练，以练促考。
6.掌握答题技巧。掌握答题技巧，要注意以下几点：观点正确，史论结合；叙事有序，论证有力；详细得当，要点全面；文字准确，条理清晰；认真检查，及时改正。
总之，高三历史备考复习中要依据对高考历史试题的分析、《考试大纲》、《考试说明》、学生实际等情况，采用科学、合理、灵活、高效的教学和复习方法，充分调动学生学习历史的积极性和主动性，深入挖掘潜力，全面提高学生的综合素质和能力，使考生在文综历史考试中有良好的表现，取得理想的成绩。
论文作者:张健健
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第292期
论文发表时间:2017/9/13
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