刘梅 云南省昭通市大关县幼儿园
摘要：当前情况下，很多幼儿园的教学管理制度存在着很大的问题，这主要体现在以权威为中心，崇尚权力至上的原则，过于强调形式等等。为了对现行的幼儿园教学管理制度进行改革，必须要落实好《3~6岁儿童学习与发展指南》精神。为此，幼儿园应该积极地构建共性与个性相和谐的团队管理制度，让幼儿园教师可以在这一制度下充分的展开创造性的教学工作。
关键词：幼儿园； 教学管理制度； 专业发展
一、 现行幼儿园教学管理制度存在的问题
二、
1. 以“权”为本，权力至上。当前情况下，有很大一部分幼儿园的管理者过于强调行政领导，却无法落实思想领导。在科层制普遍的今天，层级分工是现行幼儿园最为广泛使用的管理方式，一般情况下，管理者的自我专制权威会打断老师的心声，导致老师不能够主动地参与到工作中去。在领导、专家、教材的绝对权威之下，老师难以进行独立、创造的工作，不利于教师专业的发展。比如说，有些幼儿园没有重视《3~6岁儿童学习与发展指南》背景下环境创设的特性，在没开学之前，就要求老师在短时间内创设出班级环境。对于老师而言，创设非常精致的环境会消耗他们大量的精力和体力，再加上形式多样的评比活动，老师根本没有多余的时间去关注幼儿的成长。在这样一种教学管理制度之下，一线老师必然会感觉到非常的疲惫，从而逐渐消减自身的工作积极性，只能忙于日常的工作，无法真正的参与到幼儿的成长过程中去。
2. 以“章”为本，形式主义。幼儿园的规章制度能够体现出办园经验的结晶，在稳定幼儿园秩序、提高保教质量上有着非常重要的作用。但是，现在所使用的教学管理制度在规章制度上花费了很大的心思，将规章过分细化和标准化，使得幼儿园的管理非常程序化。对于老师而言，在面对这种细则化、标准化的管理制度时，他们不敢做出其他的举动，只能够按照标准做事。这样一来，老师变得非常机械化，而且这种管理方式也难以展现出教学的本性。在老师忙于应对教学管理制度的情况下，教学课堂会变得死气沉沉，即使想要落实好《3~6岁儿童学习与发展指南》，也只会是表面功夫，无法深入到其中去。
3. 以“评”为本，量化管理。量化管理是一种标准化的评价模式。但是，教育工作是非常复杂的，每一位老师都有着自身的优势和教育水平，他们的家庭背景、性格等也各有不同，所以老师的工作好坏，并不能仅依靠一份量化评价表来判断。在实际生活中，有一些幼儿园甚至会依据标准指标来测试幼儿的发展水平，并以此来判断教师的教育水平，还有一些幼儿园会将家长的评价作为考评教师的依据。对于教师而言，这些评价方式会阻碍他们的专业成长。
4. 从以上所讲述的内容中我们可以了解到，当前情况下，必须要对现行的教育管理制度进行改革。每一位幼儿园都希望促进幼儿的健康与和谐发展，因此，幼儿园在进行教学管理改革的过程中，一定要坚持以人为本的原则，围绕幼儿的身心健康发展展开相应的服务。
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三、 完善幼儿园教学管理制度的建议
四、
随着新课程的不断推进和教学改革的深入发展，教学管理制度的作用越来越重要。因此，课程改革的首要任务就是重建学校教学管理制度。教学管理制度所涉及的领域是非常广泛的，同时，改革幼儿园的教学管理制度也是落实《3~6岁儿童学习与发展指南》的重要手段。
构建共性与个性和谐共生的团队管理制度。一个人的个性品质是不能够进行独立的教育和培养的，而且人体的某一个性品质也不能够在离开整体结构的情况下进行评价，而应该建立在个性整体性与教育完整性的科学基础之上，只有共性得到了充分的发展，个性才有更好地发展机会。以人为本的管理思路应该是幼儿园教学管理始终所坚持的思路，另外，幼儿园也应该采用多种有效的方式，使得教师能够将个人发展与幼儿园的发展紧密的联系起来，从而汇聚成为强有力的发展力量。同时，幼儿园也应该理解老师之间所存在的差异，为老师的个性发展留出一定的空间。为此，就教育管理者来讲，他们应该多与教师进行交流与沟通，了解教师的各项需求，在结合实际情况之后，协调好各方的利益。
1. 构建有利于教师创造性开展工作的课程管理制度。以幼儿发展为中心、以幼儿园发展为本位的所有课程的有效实施是课程管理的核心内容，这能够确保园本课程的合理开发。幼儿园想要落实好这一点内容，就应该积极地转变教学管理职能和管理方式，为教师的创新性工作提供足够的空间和机会。就教学管理者来讲，他们应该深入到实际教学中去，全面的掌握好整个教育实施的过程，与老师展开有效的沟通，倾听老师内心的想法，鼓励老师大胆创新，引导老师自我反思。
2.
总结
总而言之，幼儿园中的教学管理者应该充分的发挥出评价的导向作用，展开对教师的积极引导，让教师花更多地时间去关注幼儿的成长，深入的了解幼儿的各项需求。同时，也应该发挥出评价的改进作用，让教师的专业能力可以得到有效的提高。
参考文献：
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[3] 王琦,尹可珍. 民办幼儿园发展存在的问题与对策——基于政策的视角[J]. 当代教育理论与实践,2011,(4).
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论文作者:刘梅
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/24
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