陕西省咸阳市三原县城关镇北城小学 713800
摘 要：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力，兴趣是制约他们能否学好功课的关键因素。培养兴趣，强化兴趣，把兴趣内化为学生学习的内在动力和热情，在不断强化的基础上转变为学生对学习持久坚持的习惯,是学生学好功课的主要因素之一。
关键词：语文课堂 激趣 小学阶段
兴趣是人们力求认识事物、掌握某种事物的心理倾向，它伴有一定的积极情绪，在生活中的意义是很大的，甚至可以说是一种动力。所以老师要根据所授内容，结合学生的知识基础，有意识地精心设计一些富有趣味、容易质疑的问题，在课堂上巧妙地造成悬念，以疑激趣，以境致趣，让学生产生渴望得到答案的心理，使学生想学、愿学，并且带着疑问去学。在小学语文课堂教学中，老师们启发学生积极思考、主动学习，是调动学生语文学习自觉性、积极性的核心手段。
一、精彩导入，引人入胜
有句谚语：良好的开端是成功的一半。一节课的开场白即导语的好坏，直接影响着本节课效果的好坏。良好的导语像乐章的前奏、戏剧的序幕，令学生心驰神往；像巨大的磁石，使学生倍受吸引；像投石激浪，让学生启开思维的大门，点燃智慧的火炬……教师或激情演说，或引用诗文佳句，或讲动人的故事，或巧设悬念质疑激趣，或温故知新，或常识介绍，或学法指导，或激发想象联想，或展示精美的图片，或播放动人的音乐等等导入，先声夺人，产生巨大的吸引力，能够紧紧抓住学生的心，激发出学生强烈的学习兴趣，让学生全身心地投入到学习中去，从而为整节课做好铺垫。
二、言之有物，妙趣横生
古代杰出教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生觉得语文课“有趣”，语文教师的语言就应该形象、生动、饶有情趣，能化深奥为浅显，化枯燥为风趣。因此语文教师要广采博闻，与教材有关的笑话、故事、佳联、格言、警句、成语、典故、诗词等等均可引入课堂，调动自如、游刃有余，以塑造形象、创造气氛，让学生感到课堂新奇多趣，知识易于理解。
三、设疑激趣，扣人心弦
古语说：“学起于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”疑问是思维的火种，有疑问才有思维，有思维才有兴趣。设疑是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。通过环环相扣的问题，造成学生强烈的求知欲望，激发学生探索问题的热情，让学生在兴趣盎然的情景和环境中学习，从而达到事半功倍高效学习的目的。设疑贵在精妙、科学、角度新颖，才能激发出学生的强烈兴趣。
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四、引入比赛、游戏、辩论等学生喜欢的教学形式
小学生喜欢接受新鲜事物，有很强的求知欲和好奇心，他们争强好胜，有很强烈的表现欲；他们喜欢做游戏爱玩，爱动手制作等等，充分利用这些特点，在课堂教学中引入比赛、游戏、辩论等学生喜欢的教学形式,不仅能充分调动学生学习的积极性，使他们全身心地投入到学习中去，而且能让学生感到学习是一件非常快乐的事，让他们在快乐中学习。分组学习，小组竞赛，既培养了学生的协作精神，又造就了学生的竞争意识，在互相帮助你追我赶的学习中，学生轻松、愉快、高效率、高质量地完成了学习任务，学习成了学生的快乐享受。辩论可以让学生尽展才智，锻炼口才，满足学生自我实现的精神需要，从而不断激励学生努力学习。
五、引入音乐、美术、表演等学生喜欢的艺术手段
语文课堂教学引入各种艺术手段，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能开发学生的智力，全面提高学生的整体素质，真正推进素质教育。语文又是一门工具课，是各种艺术的母体，语文课文很多涉及到了艺术，语文与其他艺术有着天然的、不可分割的关系，利用其他艺术学习语文是一条有效的途径，是符合学生身心特点的好方法。古人云：“诗中有画，画中有诗”，学习古诗时让学生为古诗配画，学生不但能深入理解诗意，还能培养他们的创造力；编演课本剧，能综合培养学生的多种能力，让学生在积极参与中获得享受、得到快乐、学好语文。
六、利用图文并茂的形象生动的多媒体教学手段
多媒体教学手段的运用为语文课堂教学提供了音画结合的新境界、人机互动的新天地，声音、图像、文字并用，把抽象的文字所塑造的形象、所揭示的内涵转换成图文并茂的可欣赏画面展示出来，是语言与画面、视觉和听觉、感知和理解融为一体，创设出一个崭新的语文教学审美的空间和环境。在这样的课堂情境中，能激起学生极大的欣赏兴趣，唤醒学生对课文的深层理解。
七、让学生当堂练习写作，体验成功乐趣
挖掘学生的闪光点，帮他们扬起希望的风帆。学生不仅是学习的主人，而且是写作的主人，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师不仅要引导学生多读、多记、多思、多议，而且要引导他们多观察、多思考、多积累、勤写作。语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技能，除了课外作文、练笔外，指导学生当堂练习片断作文很有益处，这种片断作文形式灵活、耗时少、见效快。写完后，让学生先互相交流、修改，最后挑出最好的在班上宣读。这样，学生既练习了写作，又体验到了成功的快乐，可谓是一箭双雕。
总之，语文课堂教学激发学生的学习兴趣，方法和手段多种多样。良好的方法和手段的有效运用，离不开轻松、和谐的教学氛围的营造，这是推进学生学好语文的重要保证。
论文作者:张敏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第350期
论文发表时间:2019/1/24
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