（四川省南部县建兴镇小学，四川 南充 637300）
摘要：开放式教学方法与传统的教学方法比起来具有多方面的优点，这主要表现在，首先，开放式教学方法是以学生为主体的教学方式，因此学生较为容易的接受相关教学知识，提高了知识传授的效果；其次，开放式教学方法可以有效的提高学生学习的兴趣。在小学数学教学当中采取开放式教学方法，可以充分的利用学生所喜欢的学习方式，提高学生学习兴趣，达到教学目的。因此，关于小学数学开放式教学方法的分析对提高小学数学课堂教学效果具有一定帮助。
关键词：小学数学；开放式教学；策略研究
在新课改中明确提出了要坚持从民主发展的角度出发，帮助学生理解教师所讲述的内容，同时还要鼓励学生进行主动探索，从而提高教学的效果。开放式教学就是要对传统的教学过程进行创新，找出影响学生学习效果的因素，制定出有针对性的措施，促进学生的学习与发展。
一、小学数学开放式教学法运用中存在的问题
1.教学氛围的封闭性
教学氛围的封闭性是当前小学数学教学过程当中较为常见的问题，这主要表现在小学数学课堂教学过程当中都是以小学数学老师一人为主体的讲授模式，学生都是被动的接受相关数学知识，因此没有发挥学生的主体性的作用。很多学生的观念并没有通过课堂有效的表达出来，因此开放的课堂效果不是很好。
2.教学内容的封闭性
教学内容的封闭性是打造开放课堂教学当中的另一重要阻碍，也是很难纠正的问题之一。在目前的小学数学教学过程当中，大部分的小学数学老师在教学内容上都是按照课标上的重难点进行讲授，因此讲授都是按照固定的模版进行的，这样的教学内容是较为封闭的教学内容，与开放式的教学方法相违背的。在这种教学内容选择上，学生知识结构较为单一，不能有效的吸收新的知识和技能。
3.教学方式的单一
目前很多数学老师在实际的教学方式和方法上都是老师讲授这一方式，这是不符合开放式教学方法的内容和要求的。在单一的教学方法当中，没有充分借鉴多媒体教学方法、合作性教学方法、探究性教学方法，这样的教学方法是较为封闭的。
二、加强小学数学开放式教学法运用的具体措施
1.突出学生的主体性
开放式教学已经成为了数学教学发展的必然，所以在教学中教师要从转变师生关系上入手，真正将课堂的主动权交还给学生，给学生充足的学习与思考时间，从而满足学生的个性发展需求。只有尊重学生的差异性，才能更好的实现教育目标。但是也应当要明确的是，教师想要提高教学的效果，要运用好技能，保证语言上的趣味性。学生在教师的引导下也可以逐渐掌握全新的知识，这样也就可以更好的参与到学习中去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有认识到自身存在的不足，才能不断的改进自己，所以教师要适当放手，突出学生的主体性、师生关系在不同的层次范围内有着不同的表现关系，所以教师要从展现学生主体性上入手，做好教育学上的影响与促进工作，通过对学生进行有效的引导，以此来满足学生的发展需求。
2.挖掘出学生的个性
首先，要为学生营造出教学情境，激发出学生学习的主动性。想要促进学生的发展，要从激发出学生的学习兴趣上入手。所以在教育中教师要掌握好这一阶段学生的特点，坚持从因材施教的角度上出发，给学生营造出开放的情境，将学生带入到学习中去；其次，要创造出机会，鼓励学生主动展示自己，从而树立起学习好数学知识的信心。在开放式的课堂教学中教师要将班级、课外以及社会活动等结合在一起，帮助学生发挥出自己的优势，让学生感受到学习的乐趣。只有学生能够真正参与到学习中去，才能更好的掌握数学知识。所以教师要关注所有学生，保证问题的针对性，同时还要挖掘学生的优势，通过表扬学生来提高学生的学习欲望，实现学习的目标。
3.积极创造开放的课堂气氛
在小学开放性课堂的打造过程当中，氛围非常重要。在实际的氛围创造过程当中，小学数学老师需要改变传统的教学模式，在实际的教学当中需要充分的考虑学生的主观能动性，考虑学生的发展需求和兴趣爱好，创造开放性的课堂。如，在教学《丰收的果园》这部分内容时，教学一开始，教师就通过多媒体在教室里播放秋天到了，提高学习兴趣。然后，教师再把写有水果卡片的算式贴到“大树”上，让学生们比一比、算一算。在这开放的学习氛围中，学生真正感受到了数学学习的快乐，他们积极主动地参与其中，潜能得到了最大的发挥，学生学习效果显著。
4.教学内容选择上的开放
教学内容开放是开放式教学方法的核心所在，在目前的小学数学教学过程当中，大部分的小学数学老师在教学内容上都是按照课标上的重难点和方式方法进行讲授，因此讲授都是按照固定的模版进行的，这样的教学内容是较为封闭的教学内容。面对这一问题，需要广大小学数学老师加强内部创新，根据教材的重难点知识，与学生的实际充分的结合起来，探讨开放性的教学内容，提高课堂的创新能力。如，在教学《长方形与正方形的面积》这部分内容时，教师可以让学生借助手中的工具，分别测量一下教室的长与宽，并且布置学生对家庭的物品进行测量。在这种教学方式当中，可以将所学的知识与日常生活密切的结合起来，提高了课堂开放性，使所传授的知识学生能有效的吸收。
5.教学方式的开放
在小学数学课堂的教学方式上，需要改变单一模式。要积极的运用多媒体教学技术，采取合作性和探究性的教学方法。更多的是强调学生的主动学，因此，教师要充分放手，采取开放的教学方式，从而使学生能够轻松愉快地学到知识。在教学当中让学生自我体验，提高开放教学的效果。
综上所述可以看出，在开放式教学中要从尊重学生个性发展的角度上出发，发挥出学生的主观能动性，同时还要从满足学生心理需求上入手，提升学生的思想认识，在启发学生的基础上来提高学生的学习积极性，展现出学生的主体性，满足学生的学习需求。
参考文献
[1]刘颖.浅析小学数学开放式教学法[J].科学大众（科学教育），2016（06）：51.
[2]哈浩斯其其格，明兰.新课程理念下数学开放式教学法的探索[J].中国培训，2016（04）：254.
论文作者:何永強
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月下
论文发表时间:2018/10/15
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