模拟法庭教学的特点及其在军校法学教学中的作用分析
滕 蕊
海军航空大学青岛校区，山东 青岛 266041
摘 要： 军校法学教学体系中，非常重要的一个组成为实践教学。传统法学教学无法有效训练学生的实践能力，因此需要积极运用模拟法庭教学模式，促使学生的实践能力得到有效培养。
关键词： 模拟法庭；法学教学；作用分析
目前，社会对法律人才提出了较高的要求，不仅要对各种法律原理、概念等充分了解和掌握，还具备一定的法律实践能力。而模拟法庭则深入结合了课堂理论与实践，将其合理运用于军校法学教学中，可以有效培养学生的实践能力，促使教学目标得到顺利实现。
一、模拟法庭教学的特点
(一)理论教育与实践教学的融合
众所周知，法律学科具有十分庞大的内容体系，操作技巧也十分丰富。在传统的教学模式下，教师向学生们灌输法律知识，学生难以深入理解和掌握。而通过开展模拟法庭教学，则要求学生对法官、检察官、原告、被告等重要角色分别扮演，紧密结合了理论与实际。在模拟法庭教学实施过程中，学生需要对法律条文手动搜索，通过互相交流和讨论，确定法律的适用性。在本种教学模式下，虽然短时间内学生不能够对大量的法律知识进行获取，但学生的理论知识运用能力、实际问题解决能力则可以得到有效的培养，且教学与实践的距离得到了大大缩短。
(二)学生学习的主体性
从辩证唯物主义角度来讲，内因在事物变化中起到决定性的作用。也就是说，学生只有内化，方可以提升素质水平。因此，学生是课堂的主体这一理念受到了全社会充分的重视。而在模拟法庭教学中，则可以将学生的主体地位充分凸显出来。学生只有主动思考和探究，方可以推动模拟法庭的正常进行。在这一过程中，教师发挥引导、辅助作用，给予学生必要的帮助。由此可以得知，模拟法庭教学可以改变传统教学模式下学生被动学习的局面，将学生学习的积极性、主动性充分调动起来，促使教学效果得到显著增强。
二、模拟法庭教学在军校法学教学中的作用
(一)有利于培养学生的自主学习能力
模拟法庭教学模式将学生的课堂主体地位充分体现出来，具有较强的参与性，能够有效培养学生的自主学习能力。传统教学模式下，教师在台上讲课，学生被动的接受知识。而模拟法庭教学模式下，教师仅仅给予必要的引导和组织，由学生模拟审理案件活动，其他学生则可以在旁听的过程中，深入思考与分析审理过程中出现的各种冲突与问题。通过模拟法庭教学的开展，可以将学生的胜诉欲望调动起来，增强学生学习的积极性和主动性。此外，在模拟审判过程中，学生通过自主思考和探究，找到了学习的快乐，进而增强自身的学习动力，自主学习能力得到显著增强。
基于系统功能的结构化分解是将复杂的系统按照“功能(function)-运动(motion)-动作(action)”的路线自上而下逐层分解为最基本的动作，即FMA分解，将这种容易控制且易于分析的动作称为元动作。传统分解方法与FMA分解方法的基本流程如图1所示。
(二)有利于塑造学生的创新意识
在模拟法庭教学活动中，每一个学生都可以参与进来。为了顺利推进审判进程，首先要对各个参与者的分工、职责进行明确。其次，不同参与者之间也需要互相合作，方可以完成审判活动。简单来讲，在审判活动实施中，学生除了要对本角色承担的工作任务顺利完成之外，还需要与他人充分合作，对各方面关系有机协调。因此，通过将模拟法庭教学应用于军校法学教学中，可以促使学生的合作精神、大局观念得到增强。
手动试切对刀中，如果确定了一把基准刀，且在刀偏表中输入它的刀偏置为零，而且非基准刀相对于基准刀有一定的刀偏置，这种试切对刀方法叫相对刀偏法对刀。每一把刀具都独立建立自己的补偿偏置值，即在刀偏表中每把切削刀都有刀偏置。这种对刀方法方便检查对刀的准确性和监控设备安全性，在教学实习应用更广泛。但必须注意的是，机床在对刀前必须先回机械零点。
(三)有利于培养学生的合作精神
如今的社会，要求学生具有较高的创新精神和创造能力。因此，军校就需要结合时代发展要求，全面贯彻素质教育理念，深入改革教学模式，塑造学生的创新精神，增强学生的创新意识。在模拟法庭教学模式下，通过形象、生动的活动处理原本单调枯燥的法律知识，教师给予学生一定的指导后，由学生自己去收集准备案件材料、组织庭审活动、合理定性案件等。在模拟法庭实施过程中，不确定性、探索性较强，很容易有不可预知的新问题出现，学生需要通过个人深入思考和交流，解决这些出现的不可预知问题。在这样的过程中，能够有效塑造学生的创新意识和创造性思维。
(四)有利于增强学生的实践能力
对于法学人才来讲，实践能力是必备的一项基本素质。在军校法学教学中，需要积极采取措施，对学生的动手实践能力针对性的锻炼和培养，促使学生的综合素质水平得到提升。传统教学模式下，对教师的课堂讲授过度依赖，学生的动手实践能力得不到培养。而模拟法庭教学活动的实践性较强，其通过对庭审现场进行模拟，要求学生对庭审中的不同角色进行扮演，在模拟法庭审判中运用学习到的书本知识，这样能够有效增强学生的动手动脑能力。因此，军校法学教师就需要将模拟法庭教学实践性强的特点充分利用起来，对学生的动手实践能力针对性培养。
三、结语
综上所述，军校传统法学教学模式存在着诸多的问题和不足，不利于学生综合素质的提升，需要结合实际情况，合理运用模拟法庭教学，大力培养学生的创新能力和实践能力，全面提升军校法学教学质量。
防治措施：①强化药剂防治，从5月份开始，每隔15天交替喷施波尔多液和杀菌剂，保证每次阴雨天气环境中，枝条和叶片都有药剂的保护。喷药应细致全面，枝干和叶片正反面都要均匀用药，防止遗漏。主要使用的药剂有5波美度石硫合剂、25%优库和50%多菌灵、70%代森锰锌800倍液和25%咪酰胺乳油3 000倍液。②增强树体抵抗力。合理施用有机肥，加强树体管理提高树体对病害的抵抗能力。③冬季修剪和生长季修剪结合，改善通风透光条件，合理负载，防止病菌滋生。④保持果园清洁，减少病菌传播。
[ 参 考 文 献 ]
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中图分类号： D90-4
文献标识码： A
文章编号： 2095-4379- (2019 )15-0296-01
作者简介： 滕蕊(1981- )，女，汉族，山东青岛人，硕研，海军航空大学青岛校区，副教授，研究方向：法学，军事思想。
标签：模拟法庭论文; 法学教学论文; 作用分析论文; 海军航空大学青岛校区论文;