摘 要：初中阶段是培养学生综合能力，使其树立正确价值观的重要时期。科学的政治教学能激发学生兴趣，提高学生的独立思考能力，并促进其思想意识的完善。因此，初中政治教师应认识到提高政治教学水平的重要性与必要性。初中政治知识结构复杂、内容繁多枯燥，学生通过死记硬背应付考试，影响了学习效果。案例教学法能激发学习热情，帮助学生灵活运用所学知识解决实际问题，显著提升了课堂教学效率，为学生综合能力的培养奠定了坚实基础。
关键词：初中政治 案例教学 运用策略
与传统教学方法相比，案例教学法具有针对性、自主性、开放性等特点，因此，在初中政治课程改革过程中，许多教师青睐于在课堂上引入具体案例，构建案例情境，以期从知识讲解、能力培养与情感发展等多角度实现对学生的培养。
一、明确教学目标，合理选择教学案例
合理地选择教学案例是决定案例教学法教学质量的关键性因素。在案例教学法开始之前，教师需要先根据教材的具体教学内容，并根据学生的成长需求以及思维能力针对性地选择适当的教学案例，并将教学案例作为核心教学工具进行教学。直接应用经典的教学案例。在当前的初中思想政治教育当中，教材本身就有大量的教学案例，直接应用这些教学案例是最为直接和实用的方式。因为教材当中的案例是出版社通过大量的研究之后选择的，其本质上就是教学内容的针对性体现，所以该案例对于该课程而言有着高度契合性。例如，在《教师伴我成长》的教学当中，教师可以选择教材当中的案例进行教学。“在数学课堂当中，坐在班长小强旁边的几位学生一直在开小差、聊天，害得其他同学很烦恼。教师在一次警告之后，要求小强站起来坐到教室的后排去，但是小强并没有动”，通过这一教学案例，教师可以提出几点问题引导学生进行思考。例如，教师可以提出“教师此时是怎么样的想法，如果你是教师或者你是小强你会怎样去想、去说、去做”。对此，通过这样的问题，让学生置身于其中，把自己当做是小强，在受到教师的误会之后应当怎么样面对。对此，通过教材内的案例进行教学，可以节省案例的寻找和设计时间，是提升课堂教学效率的有效措施。
二、收集生活案例，实现衔接教学与生活
思想政治教学和学生的生活关联性较为密切，对于学生的影响也较为显著，是学生健康成长的关键。在初中思想政治教学过程中，教师将生活中的经历或经验，融入到教学课堂当中，不仅能够突出思想政治教育的多元化和生活化，还能优化学生对思想政治知识的认识，促使学生对学习思想政治拥有更浓厚的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师需要关注学生的生活经验以及思想政治知识定势，巧妙选取教材，尽可能采用贴近学生实际生活的教材，对思想政治材料进行优化组合，将抽象的思想政治知识转变为学生所熟悉的生活案例，从而让学生真正感受到生活当中的思想政治知识，认识到生活与思想政治的联系，逐渐形成固定的思想政治思维，让学生将思想政治真正应用于生活。例如，在“让挫折丰富我们的人生”这一内容的教学过程中，教师可以将学生的经历放在课堂作为实际案例进行教学。让学生真正感受到“挫折”是可以战胜的，从而更好地参与到教学当中。
三、提供案例，通过分组谈论和学习，展现学生自主学习能力
在教学过程中，想要真正体现学生的主体地位，就需要通过有效的措施为学生创造更多的思考空间，在案例教学过程中，教师需要为学生创造一个宽松的学习环境，既需要确保学生能够认真思考，还可以畅所欲言，真正掌握理解、分析知识点的能力。在教学过程中，教师可以先让学生对案例有一定的认识，并进行独立的分析，然后明确案例当中的重点内容，并搞清楚材料之间的联系，并提出解决问题的具体思路和建议。与此同时，将学生划分为多个小组，让每一个小组针对案例进行讨论和分析，每一位小组成员都可以阐述自己的观点和看法。在这一个过程中，教师可以参与到小组讨论当中，对于一些较为困难的小组可以提供一些意见。但是在讨论时教师仍然需要注意控制班级的秩序。
四、多与学生互动，借助案例讲解使课堂更具形象生动性
初中阶段的学生因为年龄原因，心理特征会出现不同程度的改变，传统的教学模式往往会消磨学生学习的积极性，使政治课堂变得枯燥无味。因此实际授课期间教师需对该年龄阶段的学生进行心理对比分析。结合该阶段的学生的心理变化有针对性地借助案例讲解使课堂更具形象生动性，让学生主动参与到课堂学习中来，从而帮助学生提升主观能动性。例如智能手机的出现造成小米、华为、OPPO等各个品牌竞争激烈，请问是品牌造就了竞争还是竞争造就了品牌。通过这些实质性的案例使课堂更具形象性，让学生通过实际案例学政治，达到教学目的。
总之，在当前素质教育背景下，将案例教学法运用到初中政治教学中可促进学生的综合发展。因此需要初中政治教师掌握案例教学法运用方法，激发学生政治学习的兴趣，提升政治教学有效性，进而促进学生的健康发展。
参考文献
[1]叶光亮 论案例教学法在初中政治教学中的运用[J].西部素质教育，2016，（04）。
[2]赵宗荣 浅论案例教学法在初中政治课堂中的运用[J].读与写，2017，（14）。
[3]邓明华 浅谈分析案例教学法在初中政治教学中的应用[J].速读，2018，（05）。
论文作者:孙福
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第359期
论文发表时间:2019/4/22
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