高校排球教学中如何运用游戏教学法
陈理冲
（湛江幼儿专科学校 广东·湛江 524300）
摘 要 随着新课程改革的不断深入，现代化的教育已经不能用传统的教学手段满足，为了实现提升学生综合素质，培养出全方面发展的现代化高素质人才，各级教育领域都开始应用不同的教学手段来丰富课堂，提升课堂效率。游戏教学法是一种充满趣味性的教学方式，在高校排球的教学中十分适用，游戏教学法以其强大的操作性对学生的学习积极性以及动手能力的培养有着很大的裨益。本文就高校排球教学中如何运用游戏教学法作出探究，深入分析游戏教学法的特征以及当下高校排球教学中存在的问题，提出若干游戏教学法在高校排球法中的应用策略，以望能够提升我国高校排球教学的质量。
关键词 高校排球教学 运用 游戏教学法
0 前言
体育课在大学课堂中能够有效的提升大学生的身体素质，而排球课这项充分趣味性的运动也得到了很多学生的喜爱，但是由于在缺乏有效的教学方法导致单一的排球技术训练使学生感到枯燥乏味，降低了学生的学习兴趣，丧失了参与其中的乐趣，无法体现排球运动的价值。作为现代高校排球教学中一种有显著效果的教学方法，游戏教学法就是指通过借助游戏进行教学并将学生的身体练习作为教学的基本手段，游戏教学法的根本目的就是为了陶冶情操。在高校排球教学中应用游戏教学法能够让学生在轻松愉悦的课堂氛围中掌握排球技能，学生在游戏的过程中就能掌握排球技术，学生的学习兴趣会得到最大程度的激发。
例（7）中，thus的翻译由句中移到了句首，例（8）中，采用拆译法翻译无灵主语，Thursday’s declaration after their summit in the Chinese resort of Sanya被翻译成两个汉语小句。
1 游戏教学法的特点
1.1 游戏教学法的自主性
在教学过程中应用游戏教学法能够借助游戏教学法的特点最大程度的发挥学生的学习自主性。教学中的游戏目标、游戏身份以及游戏情境都可以让学生进行自主选择，进而将学生的自主性进行提升。学生能够依据自身的知识基础，契合实际的建立起合理的教学目标，自主的参与到学习中去，高效的完成教学任务。
1.2 游戏教学法的趣味性
传统的教学方式大多都十分乏味，毫无生机的课堂让学生逐渐地丧失了学习兴趣。而游戏教学法的应用能够将传统教学模式的枯燥乏味从根本上进行改变，将更多的趣味性赋予课堂，抓住学生喜欢进行游戏的心理，展开针对学生兴趣的教学。游戏教学法的根本意义就是通过进行游戏来教授学生知识，将学生的学习兴趣最大显得的激发，通过借助游戏自身所带的趣味性以及竞技性来将学生对于知识的求知欲望最大程度的调动起来。
1.3 游戏教学法的合作性
游戏中不仅仅有竞争，而更多的是合作，进行游戏教学往往会需要学生进行合作互助，用团结的力量来解决所面临的问题。在游戏的过程中，学生会因为有着共同的目标而变得更加的默契并且互相依赖，形成学生之间互帮互助的学习氛围，不仅仅实现了学生之间的互补，更是将学生的个人素质进行提高。
1.4 游戏教学法的拓展性
排球教学前的准备活动是排球教学中必不可少的一项教学内容，充足的准备活动能够我学生下一阶段的学习打下良好的学习基础。通常在进行排球教学的过程中，高校教师往往会通过定位操、进行操或者慢跑等带领学生进行准备活动，虽然这几种准备活动都能够起到一定的热身作用，但是常年不变的这几种准备活动早已让学生产生了厌倦感，学生的学习兴趣都会受到影响。因此，教师应当充分利用游戏教学法的灵活性带领血学生进行准备活动，例如开展“自抛转身接球”的游戏，这些的游戏不仅仅能够让学生充分你的热身，更能够提升学生的球感，一举两得，更重要的是能够对学生的身体状态以及心理状态起到调节的作用，给学生下阶段的排球学习打来良好的基础。
2 高校排球的教学现状
目前在我国大部分高校进行教学的过程中都会将学生集合与操场之上，教师在课堂开始之后会带领学生进行一定程度的热身运动，并一一教授将本节课学生需要掌握的排球知识以及技能姿势。很多教室都忽略了学生在课堂中的主导地位，只会自顾自的进行教学，学生对于知识的掌握程度很多教师根本没有了解也不去了解，在讲解过后就让学生自行练习，可想而知，这种教学方式的效果必然及其低下。更有甚者许多高校直接在教室内安排学生学习排球这项极具操作性的学科，在课堂中，教师对学生进行长篇大论的排球知识的教学，学生根本得不到实际动手体验和练习的机会。这些高校此举大多数都是为了实现排球教学零安全隐患的教学目的，但是却忽略了排球运动必须经过学生自身的体验以及反复的练习才能够有效的掌握排球知识和技能。这样的教学不仅毫无教学效果，学生的心理特征以及身体特征因素没有被充分的考量，对于学生后期的成长发展形成极大的阻碍，更与新课程改革以及高校排球课设置的根本目的大相径庭。排球教学过程中应当注重培养学生的学习兴趣，不能够为了教学而教学，要充分考量学生的心理特征以及身体特征，进而实现全方位高素质的人才教学目的。
3.3 长效常态教育与培训对提高护士职业性腰背痛知识水平的必要性 针对护士流失率逐年上升［6］;护士不断更新以及习惯容易反复的现状，提高护士职业性腰背痛的认知水平是一个长期的过程。作为医院的管理者，必须对此问题有全面的认识，阶段性的培训只能代表现阶段的结果。因此，建立长效常态机制开展综合教育与培训，提高护士职业性腰背痛认知水平是非常必要的，如此方能减少护士职业性腰背痛的发生，确保护理质量，提高护士和患者的满意度。
3 高校排球教学中游戏教学法的应用
3.1 游戏教学法在教学开始前的应用
在以往的教学过程中，教材上的内容是教师开展教学的重要依据，很少有教师能够主动意识到将教学知识拓展到课本以外。而游戏教学法则不同，游戏教学法能够将学生的学习欲望充分的调动起来，对学生全方面素质进行培养，在进行游戏的过程中，学生会接受到更多来自课本以外的知识，在巩固课本内知识的同时还对课外知识进行拓展，真正实现全方面素质教学。
3.2 游戏教学法在排球技术教学中的应用
高校排球教学质量不高的原因之一就是学生学习兴趣的缺失。游戏教学法的应用能够将枯燥的体育训练变成一种趣味性十足的游戏，学生们对于游戏教学法会有着先天的青睐，游戏教学法的应用不仅仅能够提升学生的学习主动性，还能够帮助学生更加高效的掌握排球技术与技能。在进行传球教学的过程中可以带领学生进行“越网传球”以及“自传比多”的游戏，这些游戏对学生进行锻炼能够巩固学生的基础技能，并且充分调动学生的学习兴趣；在进行垫球教学的过程中教师应当带领学生进行一些诸如“愚公移山”类的游戏，通过学生在两点之间不停进行移动，进而使学生的基础脚步移动的到充足的锻炼，在学生进行两点之间移动的同时掷球，让学生在移动的过程中练习动向接球和垫球训练。通过这些游戏的锻炼，学生的技术会不断的夯实，同时也不会觉得进行体育训练是一件枯燥无谓的事情，学生可以将排球技术以及战术有深刻的认知，真生感受到体育训练中的乐趣，让学生有积极主动投入到体育训练以及排球课堂中，激发学生的主动性。在进行排球教学的过程中，要充分考量学生技术动作的掌握度，学生没有充分掌握动作技巧时可以不进行游戏教学，避免由于学生技能动作不熟练产生的负面作用，应当先将正确的技能动作传授给学生，在学生熟练掌握动作以及技能要领时再开展游戏教学。
4 结语
高校排球教学中应用游戏教学法是具有十分重要现实意义的，游戏教学法的应用不仅仅能够起到激发学生学生学习兴趣的效果，同时还能够让学生在游戏中更加深刻的掌握排球相关的技能与知识，使学生在教学过程中不再感到乏味，能够认识到学习的乐趣。因此，在进行高校排球教学的过程中，教师应当精细选择适合的游戏并有效地组织学生开展游戏，将游戏教学法的作用最大程度的发挥出来。
2.2.2 专家权威程度 专家权威程度一般由2个因素决定:一是专家对咨询内容进行判断的依据，用判断系数Ca表示;二是专家对问题的熟悉程度，用熟悉程度系数Cs表示。这2项指标值的获得以专家自我评价为主，权威程度系数为两者的算术均数，即Cr=-(Ca+Cs)/2，一般认为 Cr值 ＞ 0.7 为可接受程度［5］。本研究中 Ca=0.9182，Cs=0.9455，Cr=0.9318。
参考文献
[1] 谢一锋,肖年乐.体育游戏在高校排球教学中的应用研究[J].当代体育科技,2015,5(20):111-112.
[2]林莉“.阶段式游戏教学方法”在普通高校软式排球教学中的应用与实验研究[J].陕西教育(高教),2015(01):63-64.
[3] 梁莎莎.高校排球教学中运用游戏教学法的必要性分析及实施对策研究[J].经营管理者,2016(34):449.
中图分类号： G842
文献标识码： A
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