摘 要：班主任是一个和谐、乐学班集体的缔造者。在实际工作中要善于给自己进行角色定位,以适合时代的需求,适应素质教育的需要,创造出一种适合自己的新途径。
关键词：班主任 和谐 集体
和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。和谐的社会由和谐发展的人组成，和谐发展的人由和谐的教育产生，和谐的教育由和谐的校园支撑，和谐的校园由和谐的班集体构成，只有和谐的班级才能为所有学生个性的张扬，“人”的成长提供平等、民主、团结的环境。也只有在这样一个环境中，才能让和谐来美化每个学生的心灵，让和谐来促进每个学生的全面发展。那么，如何实施和谐教育，建设和谐的班集体呢？
一、以人本为理念，努力营造和谐的班级氛围
1.创建和谐的班级环境，让班级焕发生命力。笔者在刚接班的时候就应在学生心里明确：我们分在了一个班级，就像一个家一样，大家都是集体的一员。我们要相亲相爱。互相帮助，共同进步。为同一个目标共同奋斗。当孩子身体不舒服的时候，班主任应主动送去一杯热水，问寒问暖；只要一有空，就和孩子聊天，了解孩子的生活和家庭情况，了解他们的爱好，了解他们的思想，和他们一起做游戏。平时多与家长沟通，从家长那里获得孩子们更多的信息。这样学生和家长就觉得老师是在做他们的朋友，做他们的亲人。班主任还应根据班级特点，采纳学生们的意见和想法来布置教室。张贴学生生活照片，学生画得好的作品，兴趣活动组做的手工，漂亮的书法作品等等，让学生觉得他们的班主任是在尽心，精心布置的不仅仅是教室，而是一个温暖的家。这样学生既乐于用自己的心思美化班级，又热爱班级的环境。并且在不知不觉中养成了爱护班级环境卫生，爱护公共财产的好习惯。
2.积极参加学校组织的各项活动，促进学生和谐成长。爱因斯坦说过：“真正的科学和真正的音乐需要同样的思维过程。”通过艺术的手段表现科学发现和科学精神，不仅给人以美的享受，而且可以增强人们的科学精神。学校以素质教育为宗旨，每学期都开展艺术节、运动会等活动。班主任应利用学校开展的活动，有机地与班级的日常学习活动结合起来，让班级形成一种良好的学习氛围。比如我们利用诵读经典诗文的活动，和班干部在早自修和中午午休的时候组织一些讲故事比赛，古诗朗读，名人名言的背诵。延续学生对语文的自主学习，提高学生的审美情趣，让学生更爱我们的民族文化，产生美好的民族自豪感和民族自尊心等。从而在全班形成一种扶持正气，伸张正义，阻止不文明、不规范行为的集体舆论。
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二、以人本为理念,建立友爱、团结、和谐的人际关系
1.协调科任教师之间的关系。一个和谐的班级离不开科任教师之间的团结协作。教育活动是一个双主体的活动，学生是主体，教师同样是主体。在班级管理中，任何忽视科任教师教育功能的看法都是错误的。一个班级班风、学风的好坏，学习成绩能否提高，与有没有一个团结而乐于奉献的科任教师队伍是密切相关的。（1）作为班主任必须统揽全局，为班级的发展制定必要的规划和目标，科任教师的工作必须服从和服务于班级的发展。班主任应该艺术性地做好科任教师的工作，使每一位科任教师产生归属感，真正地把自己当成班级的一员，而不仅仅是上几节课。只有这样，科任教师才能立足于班级发展的整体，而不是只盯着本学科。当然，做到这一点还需要学校给予制度上的相应支持，否则，科任教师服务于班级的发展也只能是一句空话。（2）班主任必须有效地化解科任教师之间的矛盾，不能因为想息事宁人而对矛盾视而不见,更不能为了安抚一个教师而对另一个教师评头论足。
2.协调科任教师与学生的关系。教师只是学生学习的促进者、鼓励者和帮助者。 班主任教师与学生交往多限于课堂，这就使得科任教师与学生之间建立的情感联系比较单一。班主任应该从培养感情这个角度出发，从相互理解、相互尊重两个方面，协调任课教师与学生建立良好的师生关系。
（1）班主任要及时、主动地与科任教师交流本班情况，使科任教师及时掌握班级整体情况。科任老师对班级的基本情况不很清楚，对学生也了解不多，在这种情况下，就很难有针对性地调整教学方法、手段,以适应学生的需要。班主任应及时把班上的基本情况对所有的科任老师做比较详细的介绍。如全班总的学习情况，班干部配备，突出学生的表现等等，尤其是那些有突出个性，或者说问题比较大的学生，让科任老师对本班有大概的了解。接着，把各学科的科代表召集起来，作一次培训。（2）要在学生中间树立和维护科任教师的威信。
三、培养他们的善心、爱心，教会他们要有一颗感恩之心
感恩即是灵魂上的健康。有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危难时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，我们能不心存感激吗？我们能不思回报吗？卢梭说：“没有感恩就没有真正的美德。”
总之，班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。所谓“亲其师，信其道”，我也深知“身教重于言教”的道理。只要奉献出自己的爱心和不懈的努力，是一定能够做好这项工作的。
论文作者:于梅
论文发表刊物:《教育学》2015年11月总第88期供稿
论文发表时间:2015/11/18
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