关键词：小学；道德与法治；社会主义核心价值观
引言
教师想要在小学道德与法治教学中有效地渗透社会主义核心价值观思想，首先便要转变自身的落后教学理念，突出以学生为主的课堂主体地位，让学生通过多种多样的教学方式获得对社会主义核心价值观的充分认知以及情感体验，提升小学道德与法治学科的整体教学质量。
1概述
社会主义核心价值观作为先进文化的核心，是贯穿教育发展的一条红线。小学生是人生观、价值观可塑性较强的一个群体，培养小学生社会主义核心价值观是培养社会主义事业接班人的要求，对于小学生健康成长有积极作用。学校作为教育的主阵地，应该充分利用“道德与法治”课堂，将培养学生社会主义核心价值观贯穿到教学的全过程，让学生真正理解社会主义核心价值观的丰富内涵，建立是非观念，形成正确的人生观、价值观，实现道德与法治教学目标，促进学生健康成长。
2小学“道德与法治”课教学中如何培养学生的社会主义核心价值观
2.1梳理教学内容捕捉切入点，普及社会主义核心价值观的概念
教材为教师的教授和学生的学习提供了一个载体，“道德与法治”教材为顺利展开教学活动提供了有力的支持，也为教师向学生普及社会主义核心价值观的概念提供了一个有效途径。社会主义核心价值观的内容丰富、涵盖面广，有助于引导学生健康成长。作为“道德与法治”课程的教师，必须从教学内容中找到核心价值观的立足点，让学生对社会主义核心价值观的概念有基本的认识，以便培养学生的社会主义核心价值观。小学“道德与法治”课程内容涵盖了中华民族优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育等主题内容，并专门设置了中国梦、总体国家安全观等专题。而十八大以后党中央提出的社会主义核心价值观这一重要理念，不仅是未来党和政府工作的重要方向，更为促进学生健康发展提供了重要支撑。从整体上看，社会主义核心价值观主要有三个层面的内容，分别是：“富强、民主、文明、和谐”“自由、平等、公正、法治”“爱国、敬业、诚信、友善”。通过具体分析，小学“道德与法治”教学内容与社会主义核心价值观的内容有许多契合之处，特别是“爱国、敬业、诚信、友善”这一层面。这就要求在具体教学中，教师要根据教学目标，结合教学需求，深入研读教材，对小学道德与法治教学中体现的社会主义核心价值观的内容进行梳理整合，结合教学内容细致地为学生讲解社会主义核心价值观各个概念的具体精神内涵。由于小学道德与法治教学中关于社会主义核心价值观的内容较多，有的是显性的，有的是隐性的，有的一课包含多个核心价值观教育的内容，所以教师在梳理整合过程中，可以从标题（课文题目）出发，列出显性的反映社会主义核心价值观的教学内容，然后在具体教学过程中，在导入环节或分析素材过程中细致地为学生讲解相关的社会主义核心价值观的概念，加强学生对社会主义核心价值观概念的理解。例如，小学“道德与法治”二年级上学期“欢欢喜喜庆国庆”一课，从教学内容来看，就是显性的爱国主义教育。在教学中，教师可以在学生了解国庆节的来历，了解国旗、国歌及国徽的过程中，渗透有关社会主义核心价值观中有关“爱国”的概念和具体精神内涵，让学生理解“爱国”是每个公民最基本的道德，也是中华民族的优良传统。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，教师在梳理整合过程中，还可以从每节课的三维教学目标列举出隐性的反映社会主义核心价值观的教学内容，然后在实现“情感、态度、价值观”这一教学目标的过程中，结合课本素材或选择学生感兴趣的、反映现实问题的典型事例作为素材，在课后总结环节补充讲解相关的社会主义核心价值观概念，实现社会主义核心价值观的培育目的。例如，人教版小学二年级“道德与法治”上学期“团团圆圆过中秋”这一课，就是隐性的爱国主义教育内容。它是以中秋节为例，让学生了解传统节日，激发学生对祖国的热爱，增强民族自豪感。教学时，教师可以在课后总结时，点出社会主义核心价值观中的“爱国”概念，让学生领悟传统节日所蕴含的意义，感受人文情怀，对“爱国”的具体精神内涵有更进一步的认识。
2.2创建多种形式的教学情境，增强学生对社会主义核心价值观的学习体验
在小学的道德与法治教学过程中，教师想要充分地渗透社会主义核心价值观于课堂教学上，首先要突出学生的课堂主体地位，通过思维引导让学生对社会主义核心价值观的内容进行有效地探究与思考，以此来获得较为真实的学习体验，加强学生对社会主义核心价值观的理解。针对这种教学要求教师可以创建多种教学情境对学生进行情感式教学，这样学生在教学情境中便能对情境内容感同身受，加强对社会主义核心价值观的认知与情感理解，从而有效推进教师的教学进程。
2.3组织丰富的实践活动，促进社会主义核心价值观内化
小学“道德与法治”是一门活动性的课程，旨在实现道德与法治的内在融合。要想通过小学道德与法治课堂让社会主义核心价值观入脑入心，单靠课堂上的教学是远远不够的，结合实践活动是必要的。教师可以结合道德与法治专题，与学校德育工作部门密切配合，组织丰富的实践活动，将社会主义核心价值观植根于学生心中，让学生懂得如何践行社会主义核心价值观。从小学“道德与法治”教学现状来看，中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、民族团结教育等主题都是小学“道德与法治”课程教学中的重要专题。据此，教师应该有计划地组织开展形式多样的系列主题实践活动，使学生对某一主题的认识更全面、更透彻。同时，在主题教育活动中，能更好地促进社会主义核心价值观内化。例如，在小学“道德与法治”教学中涉及“革命传统教育”的专题教育中，教师可以充分利用重大节日和纪念日，如端午节、中秋节、国庆节等节日组织学生参观当地的历史纪念馆，了解红军抗战的历史，不断增强学生爱国、爱党、爱家乡的情感，促使学生学习革命先辈不怕苦、不怕累、不怕牺牲的英勇精神和爱国情怀，从而让社会主义核心价值观中的“爱国”精神内涵内化于心，外显于行。小学“道德与法治”课程教学中，涉及较多法治教育方面的内容。小学六年级上、下册为法治教育专册，集中讲授宪法，强化学生知识的系统性。在教学中，教师可依托学校、家庭、社区资源，组织实地调查、随机采访等实践活动，了解相关部门的执法情况。让学生自主结合生活中的诸多真实体验来理解“法治”，从而深刻地认识到“法治”作为一种价值取向是人们生活和社会发展的需要，进而自觉践行“法治”。以此达到培育学生社会主义核心价值观的目的。
结语
总地来说，在小学道德与法治教学中教师想要有效地渗透社会主义核心价值观思想，就要首先转变自身的落后教学观念，突出学生的课堂主体地位，让学生对价值观思想进行自主的探究与思考。
参考文献
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论文作者:李平
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8