甘肃省兰州市第六十四中学 杨玉莲
摘要：在素质教育和新课程改革背景下，不仅要求教学工作者在实际教学过程当中对学生进行科目知识的教学，更要注重对学生情感的培养，通过情感的培养构建学生的情感认知体系，促进学生的情感发育。初中英语作为初中教学中的重要课程，是培养学生英语知识、英语素养、英语应用能力的重要科目。尽管英语是一门外来学科，但是新课程改革也对初中英语教学当中的情感教育提出了更高的要求。所以本篇文章主要针对情感教育在初中英语教学中的运用，进行深入的探究，以期通过情感教育的应用挖掘初中英语教学中的情感元素，对学生实施情感渗透，一方面提高初中英语教学的有效性，另一方面满足学生的情感发展需求以及新课程改革背景下的教学目标需要。
关键词：情感教育，初中英语；教学方法
情感教育也是新课改背景下的重要教学内容，教师在教学当中要充分地关注学生情感方面的培养，确保学生的全面发展。但是在当前初中英语教学当中，由于受到传统应试教育的严重影响，导致很多教师在英语教学的过程当中只注重学生英语知识的学习，忽略了学生情感方面的发展，也忽略了在这些当中情感教育的应用，从而限制了学生的全面发展，限制了新时期背景初中英语的教学效果。
一、当前初中英语教学中情感教育的运用状况探究
当前初中英语教学当中情感教育的运用还存在着很多问题，这是导致在初中英语教学当中不能够对学生实施情感教育的主要原因。要想更好的将情感教育应用在初中英语教学当中，相关教学工作者必须要认清当前初中英语教学中的情感应用状况，从而制定措施，不断的优化情感教育在初中英语教学中的应用。
（一）在英语教学中不重视情感教育
在英语教学中不重视情感教育是当前初中英语教学的重要问题。虽然新课程改革教学背景下，强调教师在教学过程中要重视学生的综合发展，培养学生的综合素养。但是在实际政治过程中，这种教学理念却得不到有效的贯彻，取而代之的是教师在实际教学当中常常会忽视情感教育的运用，导致当前的初中英语教学内容没有情感的元素，进行机械化知识灌输[1]。这主要是因为英语教师对情感教育的本质认识不充分，没有充分的理解情感教育的本质，甚至很多教师为了能够提高学生的英语学习成绩依赖传统的教学形式，从而限制了初中英语教学当中的新的应用，也限制了学生的情感发展。
（二）课堂氛围不活跃
要想进行情感教育，必须要保证课堂氛围良好活跃，学生的参与度较高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是就目前来说，由于教师所采用的教学模式、教学方法单一，营造的课堂氛围比较凝重，学生也总是跟随着教师的引导进行机械化的英语学习，比如英语单词的背诵、英语语法的记忆、完形填空等等，导致学生很难在课堂当中放松自我，进行自主的英语知识探究和学习，对于提高学生的情感教育十分不利。同时教师也没有意识在课堂当中营造良好的情感氛围，让学生的身心愉悦，始终凝重的情感氛围限制了情感教育在初中英语教学中的有效运用。
二、情感教育，在初中英语教学中的运用措施探究
在充分的意识到当前情感教育在初中英语教学中的应用状况之后，相关教学工作者就要立足于新课程改革的教学目标和学生的情感需求，通过教学方法的转变和教学理念的更新，不断的创新教学方式，充分的将情感教育初中英语教材当中。
（一）加强教师教学理念的更新和转变
英语教学工作者是英语教学活动的组织者、参与者、践行者和引导者。教师的教学理念在根本上决定了最终的教学结果。要想将情感教育充分有效的在初中英语教学中的应用培养学生的情感，首先，教师必须要不断的提升自身的情感教学意识和情感教学理念，加强情感教育在初中英语教学中的运用。比如教师在教学课程当中，要从传统的主导位置退居到引导者的位置，将课堂还给学生，坚持以学生为中心的教学，在教学当中不仅要进行英语知识的教学，更要注重学生心理状态的变化，要给学生更多的关注和关心，让学生感受到教师的热情。同时英语教师还要提高自身的人格修养，对学生进行感化，坚持将情感教育渗透到教学当中，为学生构建浓厚的情感教育氛围，提升学生的情感认知，让学生在积极的、快乐的氛围当中学习英语，提高英语教学效果[2]。
（二）通过情感教育进一步激发学生对英语的学习兴趣
就初中学生来说，由于英语是一门外的语言，语言习惯和语言方式和学生的母语有所冲突，导致在学习的时候，学生不能够进行英语的有效学习，久而久之，学生会对英语这门课程丧失兴趣，限制了英语教学的有效开展。为了解决这一状况，教师可以通过情感教育来激发学生对英语的学习兴趣，让学生能够在潜移默化当中不断的积累英语知识，通过情感认知将兴趣调动起来，促进英语课程的教学。比如教师要打破传统的单一的一言堂和满堂灌的教学方式，要利用现代化的多种多样的教学模式实施教学。比如教师可以利用多媒体，根据学生的学习情况来进行情感教育的渗透。比如在一堂课程当中，教师能够明显感受到学生的注意力已经分散，学习兴趣不高，这时教师就可以利用多媒体播放一首音乐歌曲，音乐歌曲要和英语教学的内容有所联系，通过英语歌曲能够进一步刺激学生的感官，为学生创造一个更加活跃的学习氛围。这种新颖的方式更有利于激发学生的学习兴趣，引导学生积极的参与到学习当中，从而激发学生的英语学习兴趣。
结语
总的来说，情感教育在初中英语教学中的运用是非常重要的，它不仅有利于引导学生对英语知识的学习，更有利于学生自身情感价值的培养，对新时期背景下新的教学目标以及促进学生的发展具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]周莲.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].中学生英语,2017
[2]夏龙森,周庆龙.情感教育在初中英语教学中的应用与探究[J].中华少年,201
论文作者:杨玉莲
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/19
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