摘 要：低年级的孩子对阅读还处在入门不久的阶段，读书使人灵秀，使人的一生充满欢乐。但是，现如今家长对阅读的认识不到位，老师的指导方法不恰当，都不利于培养出一个热爱阅读的孩子，因此，作为家长一定要在阅读方面给予孩子无限的支持，作为老师要在孩子阅读这条道路上给予正确的引导。
关键词：低年级 阅读 方法 兴趣
《语文课程标准》中指出：低年级学段的学生，课外阅读总量不少于5万字。阅读带给人的好处是受益终生的。作为初入学的低年级学段的学生来说，有的可能阅读量较少，有的可能还没有真正开始整本书的阅读。之所以出现这种读书少、不读书的情况，我想更大一部分原因跟老师和家长有关，那么作为老师和家长该怎样培养和提高低年级孩子的阅读兴趣呢，下面就此问题进行浅析：
一、原因分析
1.家长不够重视。在应试教育的机制下，家长往往认为，能够考高分才是硬道理，把会写书本上的生字，会读课文就可以了。因此除了老师布置的作业外，许多家长还会额外为孩子准备习题集，一切为了考高分服务，导致孩子的阅读时间少之又少。又由于孩子感受不到阅读的乐趣，所以更多的时间除了写作业，就是沉溺于游戏之中，沉溺游戏的孩子自然是不愿意多读书的。面对这样的孩子家长可能更多的是责备，却没有想去怎样解决问题，没有腾出时间和孩子一起去阅读，感受阅读的乐趣。
2.老师的引导方法有误。低年级的孩子可塑性很强，所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”，老师如果没有正确引导孩子养成良好的阅读习惯，没有对孩子的阅读兴趣进行培养，孩子是很难做到自己养成阅读习惯的。老师对孩子该选择什么样适合他的读物，该用什么样的方法去读都应该起到不可或缺的作用。读书不是一朝一夕的事，必须坚持不懈才会发生潜移默化的变化。
二、家长端正认知
英国的作家约翰森说过：“一个家庭没有书就等于一间房子没有窗户。”因此，家长要充分地意识到早期阅读的重要性。良好的阅读环境能够让孩子对阅读有新的认知和感悟。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让孩子选择自己感兴趣的书进行阅读，不要强迫孩子看他不喜欢看的书，这样不利于培养孩子的阅读兴趣，同时也不要强加自己对这本书的理解，要让孩子在读中自己感悟，家长要保持一颗平和的心态，不能着急，读书这件事是较为私人的事，家长不要强加自己的观点，也不能东施效颦。当然对于孩子选择读物这件事上，家长要做好质量把关，有些书是有害孩子心理健康的，这就需要家长的监督。
三、教师悉心指导
1.为孩子推荐合适的读物。低年级的孩子识字不多，形象思维占主导，因此在推荐书目的时候，主要推荐图文并茂的绘本，和注拼音的儿童读物，内容主要以故事为主。以下几本书适合低年级的孩子的阅读。《今天运气怎么这么好》《花婆婆》《笠翁对韵》《调皮的日子》《舒克和贝塔》《亲爱的笨笨猪》《蚯蚓的日记》《想吃苹果的鼠小弟》《一年级的小豌豆》等。当然，这些离不开家长的支持和配合，作为家长要知道阅读的重要性，要为孩子阅读创造良好的条件。
2.激励孩子阅读兴趣。伟大的教育学家柏拉图说：“我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。”可见坚持阅读的重要性。因此，作为老师，要为孩子培养阅读习惯，提供行之有效的方法。比如，规定孩子每天至少阅读多长时间，让家长每天为孩子进行阅读打卡，作为孩子坚持阅读的一种督促。在孩子坚持阅读一个星期之后，每周一的早上，展开一次读书交流会，让孩子介绍自己在这段时间读了什么内容，有什么收获，并且评价出“阅读小能手”，为孩子颁发奖状作为激励，同时让其他的孩子以他为榜样，学习他的阅读方法。作为老师，每个月进行一次阅读推荐，可以讲一本书里面的某一个小片段，或者说一说这本书中的小故事，从而让学生产生阅读兴趣、产生想去读的渴望。
3.指导孩子阅读方法。为了让孩子的阅读不像走马观花，可以让孩子在读书时和读书后都留下痕迹，这样能够加深孩子对所读书本的印象。引导孩子勾勾画画，读到好的词句和有趣的地方可以勾画出来，然后和小伙伴们分享。低年级孩子摘抄好词好句，这可能在一定程度上降低孩子的阅读兴趣，因为要让他们多认少写，以阅读兴趣的培养和提升为主，因此，可以让学生用图画配上简单的文字记录自己在阅读中遇到的感兴趣的内容，及时规避单调的文字摘抄。
乌申斯基说：“书籍是人类思想的宝库”。读书不仅可以修养身心，还可以提高思想水平。读一本好书就是在和高尚的人对话。因此，爱上阅读这件事应该从小培养，让孩子爱上阅读，对于孩子来说受益终身。作为家长应该为孩子阅读提供无偿的支持和陪伴，作为老师，要从低年级开始培养孩子的阅读习惯，用心指导、悉心教导，使低年级的孩子养成良好的阅读习惯。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》.教育科学出版社。
[2]胡适《怎样读书》.人民文学出版社，2018年版。
[3][美]吉姆·崔丽斯 著 陈冰 译《朗读手册》.新星出版社，2016年版。
[4]成尚荣《基础性：学生核心素养之“核心”》.人民教育出版社，2015，07。
[5]王尚文《语感论》.上海教育出版社，2006，01。
论文作者:陈岭
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/10
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