四川省成都市财贸职业高级中学校 610000
摘 要：中职学生创新创业能力的培养直接关系到中职学校学生的综合素质和人才培养质量，对于中职教育这样的特殊的教育类型而言，学生社团的建立与建设，对于中职学生这一特殊的学生群体，在提升中职学生思想政治素质和良好品德修养、促进中职学生社团活动能力、强化中职学生创新素质、增强中职学生实践能力、改观中职学生就业情况、提升中职学生创新创业能力等方面有着显著的作用。本文以成都市中职学校享有盛誉的咖啡社团——芳馨蒂克咖啡社团为例进行调研分析，提出如何通过学生社团培养中职学生创新创业能力的具体方法，并力图设计出一套适合中职学校创新创业特色的社团发展之路。从而达到一方面使学生社团可持续发展，另一方面使学生社团在培养中职学生创新创业能力上发挥重要作用的目的。
关键词：中职学校 学生社团 创新创业能力
一、概述
亚太地区教育革新发展服务中心（ACEID）负责人克鲁兹博士指出：在造就有责任心、有潜力的年轻人的过程中，有三种能力显得十分重要，他们是学术能力、职业技术能力和创业能力或创业活动能力。21世纪全球的竞争是人才的竞争，在日趋激烈的竞争浪潮中，中职教育必须深化教育改革，培养出适应时代发展的人才，把培养学生创新创业精神和能力作为指导思想。
目前中职生就业难问题已经成为社会关注的焦点，创业属于积极的就业形式，按照创业倍增效应，一个人创业成功的话可以带动更多的人就业，创业过程不仅是一个学生自己创造就业机会的过程，而且也是为社会创造就业岗位需求的过程。创业是积极主动的就业，中职学校实施创业教育培养学生创业能力，可以为中职学生毕业后就业以及未来创业打下坚实的基础。学生社团是课堂教育的延伸与补充，是学生生活的重要组成部分。通过参加学生社团，可以培养中职学生与人沟通及团结协作的能力，提高中职学生的实践动手能力，这对学生的全面发展有着重要的作用，本论文以我校芳馨蒂克咖啡社团为切入点研究创业能力，可以为中职学校社团今后的发展提供可行性的建议。
二、中职学校在学生社团创新创业方面存在的问题
社团活动是中职学校校园文化的重要载体，是中职学生第二课堂的重要组成部分。随着近几年学生活动数量、规模、层次的不断增加，中职学生社团活动无疑已成为学生全面、健康成长的助推器。坚持思想引领和成长成才服务已经成为学校社团活动的基本理念。中职学校不同于综合性大学或本科院校，其人才培养更注重实践性和应用型，因此，学生创新创业能力的培养直接关系到中职学校学生的综合素养和就业竞争力。目前，中职学校学生社团以兴趣为导向，以专业为纽带，以“引导先进文化，培养创新精神，提高学生综合素质”为使命开展了各项集思想性、知识性、教育性、文化性、创新性于一体的校园文化活动，吸引着大批青少年学生，极大地丰富了中职学生的校园文化和第二课堂，但与此同时，中职学校学生社团的建设在国内处于初期摸索阶段，由于管理经验不足，在培养学生创新创业方面存在一些问题：
1.学生社团重申请，轻建设
客观地说，绝大多数学生社团是因同学之需而成立的，成立后，开展了许多的相关活动，充分发挥了学生社团自我管理、自我服务、自我教育的功能，帮助了很多学生自我素质的养成，但也有一些社团在申请时在财力、人力、物力等方面投入较大，但是学生社团一经批准后，则束之高阁、流于形式、形同虚设，他们既不宣传，也不搞活动，社团成员涣散。个别学生社团盲目扩大社团规模，对于招收人员没有经过筛选就来者不拒，并且对于进入社团的人员没有相应的管理体制和规章制度进行约束，因而造成社团的部门构造紊乱，影响社团功能的发挥。
2.学生社团活动频繁，娱乐化倾向明显
学生社团存在目的之一是为了丰富学生的课余生活，它成为中职学生的交流平台，使广大的中职学生能够锻炼自己，提高竞争能力和综合素质，对于学生的发展不言而喻，有着极大的重要作用，使得学生在社团能都有所受益。目前中职学校许多社团虽说活动数量较多，但活动娱乐化倾向比较明显，活动的大部分组成无非就是组织社员吃吃喝喝，唱歌游玩，其受益成效不明显，同学们本着实践的目的进入社团，但却参加一次次这样的活动，不仅是时间上的浪费，更加会消磨自己的意志，沉溺于各种娱乐活动中。
3.学生社团管理不善，运作不规范
目前，大部分中职学校学生社团管理不够正规。由于缺乏合理管理和科学规划，中职学校学生社团存在数量发展过快、种类偏多的问题。中职学校学生社团这几年如雨后春笋，种类繁多。例如有了音乐协会还不够，吉他协会、钢琴协会等等相继出现。所以，一所中职学校无故就会冒出来十几个甚至几十个学生社团。一所中职学校到底应该有多少个社团，多少类别的社团，这与各个学校校情密切相关，但可以肯定的是：社团数量过大，种类过多，不利于管理，也不利于学生社团的长远发展。
4.学生社团功能弱化，社员认可程度不高
中职学生社团的主要功能在于培育学生创新创业素质。所谓创新，是指以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新的本质是突破，即突破旧的思维定势，旧的常规戒律，学生打破就业的旧思维模式的限制，勇于靠自己的知识与能力开创事业，正是创新的体现。创新是中职学生创业必须拥有的首要素质，也是中职学校应该着重培养学生的能力之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但现在社团的这项功能弱化明显，学校也没有重视社团的发展，使得社团在发展的过程中，功能渐渐弱化。中职学生，身处校园，很少与社会接触，但是他们即将面对社会，面对严峻的就业压力，我们提倡的是创业缓解就业。但目前中职学校各种社团庞杂，五花八门，唯独缺少创业型社团，这是中职学校学生社团存在的主要问题之一。
三、基于学生社团的创新创业能力提高对策——以我校芳馨蒂克咖啡社团为例
1.芳馨蒂克咖啡社团简介
为了使学生达到“知行合一”，深入了解咖啡企业经营模式与发展动向，我校于2013年12月份建立了芳馨蒂克咖啡厅——该咖啡厅为我校《咖啡》课程的实训基地，我校实训基地紧密联系行业实际建立了完善的《芳馨蒂克咖啡厅管理制度》与《芳馨蒂克咖啡厅清洁制度》，由我校高一、高二财会学生担任咖啡厅收银员与会计，高一、高二旅游专业的学生担任吧员与服务员，由专业老师担任指导教师，并由指导教师选择出类拔萃的学生担任领班。该咖啡厅经营时间为学生中午休息与下午放学的时间，此外，我校的咖啡厅除了销售咖啡等饮料和点心外，每月还会举办一到两次适合学生兴趣的主题活动。通过我校咖啡厅模拟经营实训基地的培养，参与到其中的学生不仅掌握了咖啡厅服务流程、咖啡饮品制作、咖啡成本核算、咖啡厅创业等方面知识，并且提升了学生的创新创业能力，该社团目前是成都市乃至西南地区中职学校学生社团借鉴模仿的对象。
2.基于学生社团的创新创业能力提高对策
（1）提高社团的准入门槛。在社团招收社团成员的过程中，不能盲目纳新，而应建立严格的准入制度：
①学校在审批社团的过程中，提高审核门槛，严格审核社团的合理性，对于不作为、运作不规范的社团进行干预，对于不得人心的社团可以进行取缔。
②对于初次进入社团的人员应该进行笔试与面试，制定相对较为合理的应试标准，从而选定适合的人员进入到自己的团队。我校芳馨蒂克咖啡社团在成员招新上，都会要求学生参与专业知识方面的笔试考试以检验学生的专业知识水平。笔试合格者才能进入面试，面试则偏向于学生操作卫生以及服务意识方面。通过以上门槛进入社团的学生不仅在专业知识、卫生习惯、服务意识等方面表现优异，并且对社团有强烈的认可度。
（2）加强社团理论与实践的有机结合。为了避免娱乐化倾向明显，加强社团的内涵和社团活动的意义，应加快将实践转化为理论的步伐，从而更好地指导社团工作。可以从以下方面入手：
①将学生参与社团活动纳入课程体系。中职学校管理者应及时更新观念，树立新的课程观，促进学生社团的开展，提高学生社团活动在学校创新教育中的地位。
②为社团理论化研究铺设平台。学校应重视这方面的理论建设，鼓励教师从事这方面的研究，从而丰富社团的理论体系建设。
③将社团活动与理论探索结合起来，从实践中升华而出的理论才是真正经得起考验的。从事社团理论研究的教师，也可以让其参与社团活动，以其切身感受丰富社团的理论建设。
（3）加强社团自身的管理规范。为避免社团的管理不善，充分发挥社团的优势加强社团自身管理，合理运作社团事务，社团应该进行相对的改革。
①发挥社团的人员优势。举办一些创新型的活动，对于一些内容老套的社团活动要积极加以改善，不失新意地激发社员的参与积极性。
②加快社团社会化。促进社团企业化运作，社团企业化运作必然与传统的社团运作方式不同，可以使学生有更多的机会熟悉社会的运作方式，进而促进个体的社会化。通过我校芳馨蒂克咖啡社团的日常经营仿真实训，学生不仅掌握了咖啡、饮品制作等技能，更重要的是增强了学生的社会交际能力，端正了学生的就业态度，使其树立了正确的职业道德观和价值观，培养了他们的创新创业能力。
③建立严格的出勤考核奖惩制度。社团也是一个正式的组织，一个组织如果纪律不严明，奖惩不分明，就不能很好地约束社员，无法使社团正常运转。而且对于社团的纪律一定要使其深入人心，这样才可以形成强有力的团队。因此，我校芳馨蒂克咖啡社团紧密联系行业实际建立了完善的《芳馨蒂克咖啡厅管理制度》、《芳馨蒂克咖啡厅清洁制度》和《芳馨蒂克咖啡厅固定资产管理制度》等。
（4）强化社团的创新创业功能。学生社团在培养大学生的自主创新创业能力方面具有独特功能，无论是学校还是学生均应积极利用学生社团这一功能。
①学校要为社团引进有社团管理理论的专业指导老师，并给指导老师核定相对应的工作量，给予相应的物质激励，从而提高教师的工作积极性。专业的指导老师可以引发大学生的创新思维，尤其是在社团活动中遇到的各种问题，指导老师可以以旁观者的角度启发学生如何合理解决问题，在启发的过程中激发其创新思维。
②要加强对社团组织者及其成员的培训，不断提高社团组织者的管理水平和实践能力，从而为组织学生社团开展有效活动奠定良好的基础。
③要加强社员之间的交流，增进社员之间的联系，健全社团成员的人格，提高社团成员的“情商”，促进社团成员与社会的接轨，加快社团成员由“学校人”向“社会人”的转化，从而更好地发挥社团育人的功能。
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论文作者:禹雯昕
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第274期
论文发表时间:2017/4/1
标签：社团论文; 学生论文; 中职论文; 学校论文; 能力论文; 社团活动论文; 咖啡厅论文; 《中小学教育》2017年4月第274期论文;