摘要：在我国现代化小学教育过程当中，数学课程占据着非常重要的位置，在这样的情况下，教师应根据小学生的实际学习情况使用相应的教学手段，例如，合作探究教学手段，这对培养小学生的数学素养与综合素养起着非常重要的作用，可以提高小学生的团结协作能力，促进小学生的整体发展。基于此，本文分析了合作探究在小学数学教学中的实践与应用，期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。
关键词：合作探究；小学数学教学；实践；应用
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）09-006-01
随着我国小学教育事业的快速发展，在小学数学课程教学过程当中，教师应将合作探究教学手段运用其中，提高小学生的学习能力与整体能力，培养小学生的数学素养与综合素养，促进他们的健康成长以及全面发展。因此，加强合作探究在小学数学教学中的实践与应用研究具备现实意义。
一、创造和谐的课堂和小组合作氛围
在当前的小学数学课堂教学活动当中，教师和学生之间加强沟通与互动，能调动出学生学习的主动性以及自觉性，最终实现数学课堂教学的目的。在数学课堂当中广泛运用合作探究教学手段，能拉近教师和学生之间的距离，一方面让学生全身心的投入到课堂学习活动当中，另一方面有效调节课程教学，保证数学课堂教学质量以及实际成效。与此同时，让所有小学生全面参与到数学课堂活动的那个中。合作探究教学手段能让小学生在探讨活动当中，培养他们的逻辑思维与发散思维，提高他们的团结协作能力与水平。值得重视的是，合作探究能提高小学生的数学运用水平，让小学生利用已经掌握的数学知识解决实际问题，促进他们的健康成长以及全面发展。
比如，教师在教学“三角形”的时候，已经让小学生在平时的生活当中找寻更多的三角形形状的物品，比如，支架等，并且在小组当中进行沟通以及互动，加强数学知识之间的全面整合，利用合作探究手段调动出小学生学习的主动性与积极性。之后教师要指引小学生利用实际生活当中的物体探索以及分析三角形实际性质，通常情况下，物体的结构属于三角形，其稳定性非常强，教师要运用其和三角模型之间展开对比，让小学生学习更多的数学知识，保证数学课堂教学的质量以及实际成效。
二、用信息技术营造讨论氛围
随着科学技术的快速发展，先进的信息技术得以快速发展，将此技术运用在小学数学课堂当中，可以为小学生营造一个良好的课堂学习氛围，让课堂教学活动正常展开。教师可以利用先进的科学技术，经过动画手段让小学生深入理解几何图形。与此同时，让几何图形形象化与简单化，一方面让小学生学习更多的数学知识，另一方面让小学生深入探知数学知识，培养他们的数学素养以及整体素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师经过课堂具体操作，让小学生形成相应的空间概念，提高小学生的逻辑思维，提高他们发现、分析以及解决问题的能力。
比如，教师在教学“认识周长”的时候，可以创设一个实际的教学氛围与情景，使用动物运动会的相应场景展开课堂教学活动，首先，教师能在白板当中画出动物运动场，之后画出兔子、猴子以及山羊等动物，让他们变成此运动会的“运动员”。之后阐释“兔子跑了一半之后返回到起点，总共花费了80s的时间，而猴子和山羊跑了整圈，山羊花费了90s时间，猴子花费了113s时间”，在实际教学的时候，教师要运用Flash功能展现出动物跑圈的实际情景，之后向小学生提出相应的问题，在运动会结束的时候，山羊获得了冠军，但是兔子觉得自己花费的时间最短，出现此种情况的原因是审美，教师要让小学生展开小组沟通与互动，之后让小学生将周长答案引出来。
三、利用数字故事激发学生的讨论兴趣
为了保证小学数学课堂教学质量以及实际成效，教师应根据小学生的实际学习情况，结合课堂教学目标，找出小学生的兴趣所在。因为被传统教学观念所制约，教师经常使用灌输式教学手段展开课堂教学活动，这样难以激发学生参与课堂学习的热情，没有办法将学生的焦点集中起来，并且制约学生学习的兴趣。在这样的情况下，教师要让小学生可以深入理解数字故事，尽可能让小学生使用当前已经掌握的数学知识解决实际问题，为小学生营造一个良好的课堂学习环境，促进小学生的健康成长以及整体发展。
比如，教师在教学“加法与乘法”的时候，应出这样的题目：1至100的总和是多少？让小学生在在小组合作当中进行计算，之后将数学家高斯的有关故事引入到课堂当中，某次教师给他们提出了难题进行联系，便是上述问题，的对于小学生而言这样的问题应该比较困难，但是高斯使用了非常简单的思维进行计算，在这样的情况下，教师要指引小学生拓宽自身的思维，保证数学课堂教学活动的正常展开，提高小学生的学习能力以及水平，培养小学生的数学素养以及整体素养，让小学生全身心的投入到数学课堂学习活动当中，提高他们的数学运用水平，进而让小学生将自身掌握的数学知识运用在解决平时生活实际问题上。
结束语：
总而言之，随着我国教育事业的快速发展，在新课程改革的深入发展大环境下，教师在小学数学课堂教学过程当中应将合作探究教学手段广泛渗透其中，这样可以提高小学生的学习能力与数学运用能力，让他们将自己掌握的数学知识运用在解决实际问题上，培养小学生的数学素养与综合素养，提升他们的团结协作能力，最终促进我国小学教育事业的健康可持续发展。
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论文作者:汪云
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月17期
论文发表时间:2019/10/21
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