胡錡 江西省兴国县潋江镇小学 342400
【摘要】随着新课程教育的不断改革，对小学语文教学提出了相应要求标准，其中明确提出要不断的发展和创新小学语文教学模式、教学理念、教学方法以及教学内容。在新课程教育改革背景下，互动情景教学逐渐出现在小学语文教学中，并作为一种全新的教学方式被小学语文教师所广泛的应用。因此，本文针对于小学语文教学中作文互动情景教学的策略进行了详细分析与探讨，仅供参考。
【关键词】小学语文教学；作文；互动情景教学；策略方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-081-01
引言：在新课程教育不断改革影响下，使得小学语文教学得到了相应的创新和发展。所以这就使得以往传统小学语文教学模式和教学方法在现阶段已经无法满足学生的发展需求和新课程教育改革的要求标准。因此，针对于这种问题的出现必须要改变这种传统教学模式。语文作文是小学语文中重要组成部分。由于处在小学阶段的小学生，其学习能力和写作能力还比较薄弱，导致有很多小学生在作文写作过程中会感到有所困难和不知所措，所以这就为小学语文教师的写作教学带来了一定的问题和挑战，而互动情景教学在小学语文作文教学中的应用，可以有效地改变这种现状问题的出现。
一、现阶段小学语文教学所存在的问题分析
（一）缺少情感教学的融入
作文写作可以说是表达情感的一种方式。作为一篇优秀的文章，必须要具备丰富的情感。一篇文章即便有再华丽的语言和简洁的格式，如果没有丰富的文章内容和情感，那么这篇作文也作为不了优秀文章。事实上，从以往到现在每一篇文章都包含了作者内心情感，作者把内心真实的情感通过以写作的形式充分表达出来。丰富的情感可以使文章变得更加丰富和具有独特的韵味，但是就目前来看，在现阶段小学语文作文教学中教师只是一味的注重对学生作文结构和语言词汇以及句子方面的教学，而忽视了对学生作文情感教学，所以这就使得有些小学生写出的作文往往凸显得比较空洞。
（二）小学生缺少作文写作的兴趣和积极性
通过对现阶段小学语文作文写作的调查研究发现，有很多小学生在作文写作时会感到有所困难，甚至有的学生开始对作文写作出现排斥和抵触心理。教师在课后所布置的写作作业，有很多学生也会认为是一种负担等等。同时作为小学语文教师，自身教学模式和教学方法也比较落后，只是结合课本内容一味地对学生进行有关语文写作知识内容的灌输，使学生一直处在被动学习和被动接受状态。长期以久就会大大减少学生对语文写作的兴趣，俗话说：“兴趣是一个人最好的老师和动力”。学生一但对语文缺少写作兴趣，那么就很难自主积极的参与到写作当中。
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二、互动情境教学在小学语文作文教学中实施的策略方法
（一）营造一种积极良好的写作情境
要想在小学语文作文写作中更好地实施互动情境教学，首先要为学生创设一种积极良好的写作情境。良好的写作情境，在一定程度上能够让学生的写作思维得到充分发挥，从而有一个高效的写作质量和效率。相反，如果让学生在一个沉闷压抑的情境下进行作文写作，那么对学生的写作质量和效率将会产生严重的不利影响。所以作为小学语文教师在作文写作教学时，要采取合理有效的途径和方法，努力为学生营造良好的写作情境。例如：在进行以“植树”为主题的作文教学时，教师可以通过植树活动的开展为学生创设写作情境。首先，教师要组织班级学生到户外进行植树，在活动过程中可以让学生懂得植树是需要同学之间的相互配合、相互合作才可以完成，了解和掌握植树过程以及需要注意的事项，从而可以为学生提供丰富的写作素材。通过这种写作情境的创设，不仅可以充分调动学生的写作兴趣和写作热情，同时还可以有效地丰富学生的写作内容。
（二）采用多媒体教学手段
处在小学阶段的小学生，往往对一切陌生事物都充满着好奇心，并且有着较强的想象能力和活跃的思维能力。但是在作文写作过程中，往往做不到灵活应用，其主要表现在写作素材严重缺少方面。随着社会时代科学技术的迅速发展，信息技术逐渐出现在人们的生活和工作当中。同时信息技术在教学领域也得到了广泛应用。其中多媒体技术在小学语文教学中的应用，不仅可以充分调动学生对作文写作的兴趣和积极性，同时还可以为学生营造一种良好的写作情境，能够把一些抽象化理论知识转变为形象简单化，使学生对作文素材有一个充分的理解，丰富学生的写作情感和写作素材。例如：在进行以“感恩的心”为题材的作文写作教学时，有很多学生刚看到“感恩”这个主题，首先会直接想到的是感恩父母、家人、教师。虽然有一个很好的写作素材，但是在实际写作时却很难把这些素材做到合理运用，使写出的文章缺少一定的感情色彩，凸显的比较空洞。所以在这个时候教师就可以利用多媒体技术对学生开展教学活动。在教学课堂上通过以视频形式向学生播放与父母有关的电影片段，或者可以播放体现教师无私奉献的视频资料等等。通过视频的观看，不仅可以有效增加写作素材的积累量，同时还可以激发学生的写作情感，从而提高学生的写作质量和效率。
结束语：
综上所述，由此可见互动情境教学在小学语文教学中是如此的重要。小学是小学生学习的一个初始阶段，同时也是最为重要的学习阶段。所以在这个时期，作为小学语文教师应该要加强对小学的作文写作教学，不断创新自身教学方法，帮助学生养成良好的写作习惯，从而可以有效培养学生的语文写作能力。
参考文献：
[1]葛炎.关于小学语文教学中作文互动情景教学策略的分析[J].中国校外教育（下旬刊）,2016(7):137-137.
[2]吴敏.关于小学语文教学中作文互动情景教学策略的分析[J].文存阅刊,2016(6):13-14.
[3]葛炎.关于小学语文教学中作文互动情景教学策略的分析[J].中国校外教育,2016(21).
论文作者:胡錡
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
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