浅谈如何提高中职学校计算机应用教学的有效性论文_邢庆东

浅谈如何提高中职学校计算机应用教学的有效性论文_邢庆东

朝阳市教师进修学院 辽宁 朝阳  122000

摘 要:创新高校计算机教学模式的建立,必须适应时代的发展,发挥信息技术的优势,教学上应该大力响应教育的号召,大胆地根据中职学生的学习情况进行教学上的不断创新,改变传统落后的教学模式和教学方法,便于学生们对新的知识进行有效的理解,达到教师轻松授课学生轻松学习的效果。

关键词:中职学校计算机 应用教学 有效性

计算机学科不同于其他学科,计算机学科对中职学校学生的应用能力要求较高,因此,加强对中职学校学生的计算机应用能力的培养是非常必要的。

一、中职学校计算机应用教学存在的问题

1.中职学校计算机教学课堂上学生和老师的地位主客颠倒。中职学校计算机课堂上老师还在延续着以前传统的教学模式,教师在计算机课堂上发挥着重要的作用,教师在计算机课堂上无论是新授还是总结归纳,都是凭借自己的了解对学习内容进行讲授和总结,不能准确地对学生的疑惑难点进行剖析。计算机课堂教学中老师占主体地位,不能发挥学生的作用,完全主客颠倒。想要提高计算机的教学质量,要及时地对学生计算机应用操作过程中存在问题发现并得到解决,就必须让学生成为课堂上的主人,学生可以在课堂教学任务完成之后各抒己见,提出自己的疑惑。老师可以对学生的难点进行概括性总结,形成学生和老师之间的友好互动,这样不但能够提高学生学习的积极性,而且能提高课堂教学质量。

2.教师不能充分利用信息技术的优势,实现创新教学。目前,科学技术的不断发展,出现了很多先进的教学设备,例如多媒体、电子白板等等。然而,许多中职学校的教师仍旧沿袭着说教的方式对学生进行教育,对多媒体等先进设备操作技能不熟练,不能充分利用先进设备的优势进行课堂教学。

3.教学方法单一,学生学习的积极性不高。目前中职学校的教师上课的时候大部分就是为了完成本节课的教学任务,对学生们进行灌输性课堂教育,课堂上的教学方法缺乏新意,课堂上学习气氛不佳,学生都陷入了死气沉沉的学习气氛中,容易让学生沉睡于课堂,学生们课堂上学习的积极性不高,教师教学方法过于单一,不能激发学生们的学习积极性。学生学习计算机的状态常常处于被动状态,这种教学方法对中职学校计算机教学是严重腐朽的,我们有待进一步改善教学方法。

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二、提高中职院校计算机应用教学的有效性策略

1.加强学生在课堂上的主体地位。教师应该改变以往的传统教学模式,改变以往教师主宰课堂的模式,将课堂更多的时间归还给学生,让老师意识到自己在课堂上仅仅起到引导的作用。归还时间给学生,让学生在老师的引导下自主性学习,根据自己的学习情况学习中遇到的问题,及时地向老师提出来,老师可以对学生学习过程中存在的问题,在计算机课堂教学中为学生们答疑解难,并对问题中涉及到的重要小知识点进行总结,强化学生们的理解,这样才能发挥出快速地提高课堂教学质量的作用。

学生作为课堂的主体,能够鼓励学生积极地参与到学习的交流中去,同时学生积极参与课堂教学,能够为课堂教学注入新鲜的血液,提出新的教学理念,便于学生对知识的掌握,能够提高学生们的学习能力。

2.建立以信息技术为载体的中职学校的计算机教学模式。书本教学向来就是一件枯燥的不能再枯燥的事情,枯燥的课堂氛围只会造成课堂教学效率低下,学生的学习积极性不高,被动地接受课堂知识,在对学生的教育上是不会有所提高的。因此,老师应该想尽办法改善教学方法,为课堂教学注入色彩,提高学生的学习技巧。随着科学技术的发展和社会的进步,先进的设备不断产生,老师们可以充分地利用科学技术发展下的产物,合理地利用教学资源。

3.加强学生对计算机的使用操作训练。教师重理论轻实践的教学理念已经不能适应时代对计算机人才的需要,为了提高学生们对计算机的操作能力,就必须增加对学生们计算机的操作训练,实现实践与理论并重。只有加强对学生们计算机应用能力的锻炼,才能将学生们掌握的计算机理论知识与技算机应用操作能力很好地衔接,培养学生的理论应用于实践的能力。同时,学校应该加强对机房的建设力度,对有问题的电脑进行及时的更换,或者对有问题的设备进行及时维修,保证学生能有个良好的学习环境。

4.采用案例教学法,提高学生们对计算机的应用能力。案例教学法能够突破以往传统教学模式的局限,提高学生的计算机应用能力。案例教学法能够将课堂重要知识点较好地融入到案例中,提高学生们的学习积极性。案例教学法能够帮助学生在完成案例的同时对计算机重要的知识点有个全面的掌握。要注意的是,在案例教学库进行建设的时候,案例的建设应该以涵盖重要的计算机知识为前提,同时案例的设置应该根据学生的实际情况能力要求进行设置。

参考文献

[1]徐晴 中职学校如何提高计算机应用基础课程教学的有效性[J].考试周刊,2016。

[2]陈艳 如何提高中职《计算机应用基础》课堂教学的有效性[J].新课程,2014。

[3]袁永波 任务驱动教学提升中职计算机应用基础教学有效性的实践与反思[J].科学咨询,2015。

[4]魏伟 徐凌忠 中职学校《计算机应用基础课程》课堂教学的有效性研究[J].科技风,2016。

[5]胡咏梅 浅谈新课程改革下的信息技术课堂教学[J].理科爱好者,2010。

论文作者:邢庆东

论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第120期

论文发表时间:2017/7/20

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