黑龙江交通职业技术学院黑龙江 齐齐哈尔 161000
摘 要：“双师型”教师队伍建设，是高职类院校师资队伍建设的重点，深入的校企合作为“双师型”教师的培养提供了环境支持、技术保障和可持续条件。本文分析了确定了“双师型”教师的含义以及教师队伍建设中遇到的主要问题，并结合黑龙江交通职业技术学院开展的“双师型”教师培养进行深入的分析与论证。
关键词：校企合作 “双师型” 教师队伍建设
2014年职业院校在校生超过1000万人，高职教育的迅猛发展，适应了我国经济建设快速持续发展对高技能专门型人才的客观要求。但我们也应看到高职师资队伍建设出现了一系列亟待解决的问题：新教师多，老教师少，生师比不合理，师资数量严重不足；专业课教师紧缺，专职实习（实训）指导教师比例较低；工科院校特别是一些热门专业的教师引进难、流失快，因此深入研究工科高职院校培养“双师型”教师队伍的制度和方法，可为解决职业院校中师资队伍建设中的相关问题提供一个范式。
一、“双师型”教师的定义
“双师型”教师指的是不但具有扎实的理论基础，而且还具有实践教学能力的教师。“双师型”教师队伍建设是高职院校，尤其是工科类高职院校专业建设的重点工作之一。
经过多年的发展，我国高职教育达到了前所未有的规模，随着我国高职教育的迅速发展，师资队伍建设在高职院校发展中的重要性越来越突出。建设一支适应高职教育需要的“双师型”师资队伍，成为高职教育发展的战略问题。
“双师型”教师认定的基本标准应包括：具有高等学校教师资格，具有讲师及以上专业技术职务，有两年以上企业一线实践工作经历或近三年下现场三个月以上，并取得本专业非教师系列的中级及以上专业技术职务或行业执业资格证书。
二、校企合作中“双师型”教师队伍建设的实践
1.聘请行业企业专家校企联合制定教师培养方案。高职院校通过聘请本行业企业专家共同完成“双师型”教师的培养方案的制定。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高职院校对于教师的教学能力提出要求并安排校内教师进行师带徒的培养，行业、企业专家提出工科院校一定要突出“工程性和实践性”特色，充分利用学院以及各个专业与相关行业、企业之间紧密的合作关系，共同做好人才培养工作。在完成教师培养方案的过程中，学校、教师了解了企业专家对行业发展趋势的情况分析，了解了企业的生产环境，明确了教师实践锻炼的岗位工作要求以及岗位工作的内容。通过校企合作活动，教师们普通认为有机会接触生产实践一线的专家，并且通过企业专家去了解企业的生产，从企业专家的角度去了解岗位的技术能力要求，使教师们对培养方案认识深刻，充分了解培养目标。
2.开展持续性的教师挂职锻炼。学院注重教师实践能力的培养，每年各个专业根据教师自愿报名的原则选派教师到企业生产一线实现顶岗工作或挂职锻炼。一般新教师，要进行一年的顶岗工作以便于了解生产企业的实际情况；其他教师应该保证近三年下现场三个月以上的挂职锻炼。新教师在企业从事本专业技术岗位，尤其是本专业的核心技术岗位，这样可以使新教师能完成企业的生产实践工作，便于掌握企业生产实践的工作技能。在工程一线从事的具体工作，加之所做、所见、所闻、所感共同形成了教师的实践能力，这也是“双师型”教师素质最重要的部分。
3.支持教师攻读硕士学历学位。教师参加攻读硕士学历学位学习，在不影响正常教学前提下，按教师培训规划所确定的年度培训名额进行推荐。要求教师业务水平高，学术造诣深，治学严谨，教学效果好，有培养前途。教学科研能力强，积极参加专业建设、教改立项、精品课建设等教学科研活动，有一定成果。连续三年教学质量、业绩考核考核优秀。学习期间严格按学院审批的专业、学校、时间进行学习。教师在外学习期间，要经常与系（部、室）取得联系，每学期向系（部、室）作一次思想、学习情况书面汇报。
4.鼓励教师考取专业行业的职业资格证书。通过组织教师的学习和深造，到企业的实践锻炼，可以在企业参加本行业或是企业的职业资格考试。如果通过培训获取证书，学院可以报销相关的费用。通过考试的教师可以在教师的职称晋升及评优评先等方面优先考虑。
三、校企合作模式下“双师型”教师队伍建设的成果
“双师型”教师要用发展的眼光去面对自己过去专业发展过程中的情况，并且对自己未来的专业发展方向以及教学能力进行准确的定位。只有具有专业发展自主意识和能力的教师才能自觉地、不断地促进自我专业的成长。在学校管理层面上，根据不同类型、不同成长期的教师采取不同的培养措施。既要通过制定硬性措施，使专业教师达到规定的要求；也要从待遇激励和人文关怀等方面形成内化的能动机制，提高专业教师参与培训进修的自觉性。
近几年通过实施“双师型”教师队伍建设，使教师的实践技能有了很大的提高。黑龙江交通职业技术学院双师率达90%以上，培养了专业带头人、骨干教师、双师素质教师300多名。教师参与全国教师微课比赛三等奖2项，省级教师信息化、微课比赛一等奖2项。并且教师指导学生参与全国职业院校技能大赛一等奖8项、二等奖6项。
论文作者:兰云飞
论文发表刊物:《教育学》2016年6月总第101期
论文发表时间:2016/7/19
标签：教师论文; 队伍建设论文; 企业论文; 专业论文; 工作论文; 工科论文; 行业论文; 《教育学》2016年6月总第101期论文;