关键词：新课程标准；初中道法课堂；创新教学；课堂氛围
引言
由于初中阶段学生的身心发展并未完善，缺乏社会经验，法律意识较为薄弱，注意力分散，爱发表自己的想法和意见，希望得到教师与其他同学的表扬。在此过程中，教师必须要根据学生的认知情况，有针对性的激活课堂教学氛围，能够加强师生之间的互动交流，培养学生的学习兴趣。通过创设初中道德与法治课堂教学情境，引导学生进行体验探究，也可以应用多媒体进行辅助教学引导，逐步加强学生的行为练习，促进学生知行合一。
一、明确课堂教学目标，制定完善互动方案
要想激活课堂教学氛围，教师首先要认识到学生是课堂的主人，进一步凸显课堂核心教学目标，结合中学阶段理论课程教学目标，必须要科学合理的规划教学内容，有效安排不同教育阶段的教学大纲，构建完善的教学体系。所以在实践教育教学过程中，应当将课堂着眼于学生的身心发展，能够时刻体现出对学生综合素质的关怀，将培养学生的素质能力贯彻落实在学科教学指导过程中，这是构建课堂新常态的重要基础。所以教师必须要科学合理的选择教学内容，有针对性的设置目标，能够根据道德与法治课堂的教学内容入手制定多元化的教学任务，切记不要说大话、说空话，能够将教学行为操作落实，从而提高课堂教学效率与质量。
二、加强课堂互动交流，引导学生散发活力
在初中道德与法治课堂教学过程中，引导学生通过人际交往进行学习，有助于学生社会性发展，通过社会交往逐步提高学生的认知能力，教师应当引导学生用自己的眼睛观察社会，用心灵感受社会，用自己的方式去研究社会。所以在此过程中，必须要引导学生进行小组合作探究，教师必须要科学合理的指导学生的分组合作情况，使学生接触到自己的职责和任务，使学生能够独立思考，并且能够合作完成学习任务，确保每次小组合作效果高效。在实践操作过程中，教师必须要积极踊跃的加入到小组探讨和交流之中，通过师生互动与生生互动，学生能够了解到自身发展存在的不足之处，教师也能够根据学生的知识掌握情况，有针对性的进行知识讲解，所以教师应当为学生提供课堂探究时空，鼓励学生开动脑筋，在实践中进行体验和体会，切实发挥学生的个体以及群体思维碰撞优势，从而使课堂呈现新的生机与活力。
三、创设情景，引导学生体验探究
教师在教育教学当中，通过创设丰富的教育教学情景，引导学生在情景当中学会体验和思考，能够有效的提升学生的学习动力和学习热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在创设情景时，对于自身的教学基础进行有效性的考验。教师要利用多种多样的教育教学形式，符合当前学生的学习需求，并且引导学生学会利用所学的知识进行探究和学习。教师可以设计趣味性的教学活动，例如辩论会以及知识竞赛和分角色扮演的形式，让学生在活动当中进行有效的探究和思考，让学生根据活动内容更好的掌握知识。教师在道德与法治实践教学当中，要采取调查和引导的形式，了解学生，根据道德与法治所学的内容进行深入性的思考，从而有效的提升学生的知识探究能力，培养学生在情感当中学会体验和探究。
四、利用多媒体整合课程资源
教师要通过多媒体来整合课堂教学资源，引导学生在充足的资源当中学会有针对性的获取知识，提升学生的学习动力和知识获取效率。教师要一改以往的填鸭式教学方式，引导学生学会主动的学习和思考。教师通过生动形象的教学内容利用多媒体向学生呈现更多的教学视频和教学图片，从而有效的激发学生的学习热情，培养学生善于学习，善于思考的良好习惯，教师通过图文并茂的教育教学形式，引导学生在情景当中学会感悟和思考，使学生能够针对道德与法治内容进行全方面的了解和探究，逐步的增强学生对于道德与法治知识的学习效率。教师要在课程整合的过程当中，实现从单一走向多元化的教学资源整合策略，提升学生在资源整合当中的学习能力，不断的完善学生的个人学习素养。
五、加强行为训练，促进知行合一
教师在初中道德与法治实践教学当中，要通过行为性的教学引导，将理论与实践相互结合，使学生能够学会在实际行动当中感悟道德与法治的相关内容，从而达到教育教学的目标。所以教师要深入的挖掘道德与法治教育教学的内容以及在现实生活当中的应用活动，从而提升学生在活动当中的学习动力，培养学生在实践活动当中养成良好的学习习惯和学习思路，从而增强学生在学习当中的道德观念。
结束语
结合新课程标准要求，我们能够总结得出初中道德与法治教学教师切记不要将课堂只需限于教材内容，应当在现有的教学基础上进行开发和创新有效应用信息技术进行flash视频展示以及实例探讨，引导学生以小组合作的方法进行体验探究。通过加强课内课外教学活动的有效融合，开展丰富多元的实践活动，例如少先队主题活动或者是亲子活动，使学生有效了解初中道德与法治课程的学习内涵，增强自身综合素养。
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论文作者:蒋亚飞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 法治论文; 引导学生论文; 教育教学论文; 道德论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;