山东省烟台十中 264001
教育是一个需要用我们的心、我们的良知去经营、去温暖的事业。教育也是一种关怀，是让每一个学生都能得到温暖的人文关怀，所以我们说没有爱就没有教育，爱是教育的前提，教师要用爱滋润孩子的心，“爱”是永恒的主题。
我们经常说老师影响着孩子的一生，尤其是班主任。班主任作为学校的主要领导者，除了传道授业解惑外，还负有对学生管理引导和监督的直接责任，是学生成长的引路人。前苏联教育家加里宁曾说过：教师的世界观，他的生活，他的品行，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着他的学生，尤其他的教育态度、教育理念对学生的发展关系重大。
我们都很熟悉的泰德的故事，是一个平凡的小故事，却在国外教育界流传至今，激起人心底虔诚的感恩，因为他们有着共同的关键词：爱与教育。小泰迪，成绩落后，衣服肮脏，头发长长，还散发着臭味。对于这样的“丑小鸭”，汤普森太太开始有点本能的厌恶。不知情的小泰迪却渴望接近她，并在内心深处视她为母亲般的人物。庆幸的是汤普森太太尽管有道不明的恨意，但最终敏感地意识到泰迪需要她的关怀。通过痛苦的反思，意识到自己对一个弱小生命的偏见和歧视，她的良心受到震撼，并且主动弥补了自己的过错。故事中泰迪的成长历程让我感动，而汤普森老师的那句“我会平等地关爱你们每一个人”更是深深触动了我的心。是啊，我们永远无法预知自己的作为或者无为对孩子的人生产生怎样的影响，但是，看了这个故事，我们真的都该学着善用自己的能量，为每个孩子的生命带来一丝温暖的改变……
爱学生就要尊重、关怀学生。因为每个学生都是一个鲜活的生命，他们的性格迥然不同，每个人成长的家庭环境也不相同。我们要想让这些生命蓬勃，就不能只看其外表，只关心他们的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在批评学生时一定要有分寸，就事论事，不针对学生的性格或是家庭等私人问题来说事。有人说“教育是有痕迹的”，一旦犯错，留给孩子的恐怕是抹不掉的伤痛，也是老师永远的伤痛。面对学生，千万不能伤害他们的人格。
爱学生就要树立学生的自信心。如果说得不到鼓励的孩子如同久旱的秧苗，那么，一些不但没有得到鼓励反而时常受到打击的孩子，只会变成渴死的枯草。因此，除了对孩子的错误提出指责，也要给他们相应的鼓励。两只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站在井边的人不停地说话。一只青蛙以为人们在不停地讽刺他，便泄气不跳而死。而另一只青蛙以为外面人在不停地鼓励她，于是使劲地往外跳，而最终跳了出来。这就是鼓励的力量！
爱学生就要信任学生、相信学生，给他们积极的暗示，消除消极暗示。比如时不时鼓励学生“再加把劲，你绝对可以做到”“相信自己，你是独一无二的”等等。著名的教育家罗森塔尔做过一个发现研究人才的试验：到一所学校，在学生花名册上随意写了18位学生，告诉校长“这些学生今后前途无量”。校长再告诉学生，8个月后，上了他花名册的学生都有奇迹的进步。孩子的进步都源于教授的一句话，这就是信任的魔力。
爱学生也要管教同步、宽严相济。眼中有光、灵魂有爱的老师会对学生产生怎样的影响？其公平与善良、真挚与光芒，会在孩子们清澄的眼睛里映照出这个世界最初的模样，也会在他们幼小的心灵里播种下未来人生的第一个梦想。如果只是盲目的鼓励和宽容，只能培育出温室的花朵。严格要求是必需的。
其实教育是一项慢艺术，教师在教育过程中要学会等待，学会静等花开。急功近利、立竿见影的教育常常是对教育的反动。教育犹如蜗牛散步，只有放松心情、放慢脚步、放长眼光，才能以诗意的态度发现教育生命之美。
所以教育需要耐心。每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花都有自己的花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。 也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树。当一个孩子一学期都不完成作业，你有耐心帮助他吗？如果他连年学业都不突出，你会有帮助他的耐心吗？如果他一次又一次地犯着同样的错误，你还会有耐心等待他改正的时侯吗？教育必须有这样的耐心，而且要给学生足够的耐心，前提并不是让每一个学生都成为爱因斯坦那样的人。每个人天生就各有各样的特质、天性，有些人的本质是小草，有些人是花、是大树，小草不可能成为大树，大树不可能长成小草。要顺着自己的天性、特质，长出自己该有的神采风貌，让小草长出小草该有的风采，让杜鹃长出杜鹃该有的风貌，让每个学生依自己的天性，活出像样的自己。
在教育之路上，我们偶尔也会做一些非得要小草也开出杜鹃不可的蠢事。教育不需要非得要小草也开出杜鹃不可，非得要在春天开花的杜鹃和梅花一样在冬天开花不可。教育过程中，总有不一样的学生，对待那些不一样的学生，光靠几年的时间是不能完全让所有孩子都“成功”的，那需要花10年、20年、30年去陪伴。
静静地等待应该是每一个教师的修养，是每一个教师的素质。教育需要的是用爱心去浇灌，静等花开。教育是农业，不是工业。用心做教育，用心享受生命带来的乐趣，静静等待教育幸福的来临。
最后，让我们努力，不怠慢任何一个孩子，不怠慢任何一节课，不怠慢任何一个教育教学的细枝末节——因为孩子的成长不容许留存任何教育的空白和缺失。
论文作者:綦学敏
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第300期
论文发表时间:2017/12/4
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