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小A是我担任班主任以来接触过的行为反差最大的一个学生。新生入学之初，他留给我的第一印象是安静、内敛且沉默的。但随着时间的推移，他更多的表现出了与性格不相符合的叛逆与乖戾，例如不打扫卫生、不写作业、课堂上顶撞老师甚至旷课等，我曾多次和小A进行交流，希望能纠正他的这些不良行为，但都以“当场认真保证，事后死不悔改”告终。我着急过，愤怒过，也失望过，一次对小A狂风暴雨般地训斥后，我看着他盛满无助的明亮眼睛，突然意识到，在帮助这个孩子矫正错误的过程里，我太急切了，没有给他留出足够的时间和空间，我得等等他。
教育过程中的等待，并不等同于无所作为，它需要我们充分调动自己的教育智慧，冷静客观地看待学生的个体差异，从“关爱、鼓励、宽容”三点入手，等待他们的成长。
一、对学生持久地关爱
绝大多数问题学生的内心是敏感而脆弱的，他们极度渴望得到老师的认可，想要转化他们，需要的绝不是一时的关心，而是长久的关注与爱护。抛弃种种简单、生硬、急躁的教育方法，用持续的关爱打破师生隔阂的高墙，才能让我们的学生变得自尊、自爱、自信、自强。
单亲家庭的小A从小就是个缺乏爱的孩子，同龄人在父母的陪伴下逛游乐园的时候，他却只能被锁在家里玩网络游戏，长期家庭关爱的缺失让他变得沉默寡言又暴躁易怒，成为了老师眼中的“问题学生”。
为了让小A敞开心扉，我开始了每天对他例行地“点名”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆早上到教室检查完卫生，点齐人数后，我会走到他的身边多问上一句，或是“昨晚熬没熬夜”，或是“有没有吃早饭”，又或是“作业交没交”……每次都交谈几句，在潜移默化中用关爱和他建立起交流的渠道。起初他是茫然而沉默的，似乎并不领情，但这并不影响我坚持下去的决心。在我坚持了两个月后的一天，小A又一次上学迟到后，我看着他因为奔跑而发红的脸，并没有急着责备他，只是伸手帮他把歪掉的校服衣领扯正，又拍了拍他的肩膀，让他先去上课。我本以为课后还要和他再费一番口舌，谁知这孩子下课后主动来找了我，不仅向我解释了迟到的原因，还承认错误并诚恳地做了保证。这是他第一次主动来找我。我知道，这朵花终于把根扎进了泥土里。
二、对学生真诚地鼓励
美国心理学家詹姆斯说过：“人性最本质的愿望，就是得到别人的赞赏。”作为成年人的我们会渴望获得别人的认同和赞赏，孩子们也一样。每个学生都有他自身独特的闪光点，如果我们能及时进行发掘，并给予鼓励和赞赏，哪怕是一丝肯定的眼神、一个友好的动作、一丝善意的微笑，都能成为促进学生积极向上、健康成长的突破口，让他们充满自信，健康成长。
开始慢慢变化的小A 给我带来的无疑是惊喜和感动，也让我有了继续下去的勇气。既然沟通的桥梁已经架好，我决定再往前迈一步。
当时正好赶上更换班级学习小组负责人，我以小A在组内作业书写质量最好，水平最高为由，趁机让小A“上岗”，负责收发小组同学的作业。从刚开始的扭捏不适应，作业收不齐，甚至自己都不交作业，到主动催促同学，作业上交保质保量，我用信任和鼓励做引，推着他小步向前迈进。每一次有了新的进步，我都会毫不吝啬地在班里表扬小A和他的组员，告诉他们：你们很棒！同时还会大力肯定小A的组织和领导能力，让他在一次次的肯定中找到自信。鼓励的力量是巨大的，从前的作业困难户成了交作业最积极的那个人，不仅如此，小A和同学们的关系也更加融洽，违反纪律的次数减少了，对班级活动的参与度也更高。学期末的时候我给他颁发了班级进步标兵，看着他的笑脸，我似乎听到了这个年轻生命生长拔节的声音。
三、对学生适度地宽容
宽容而不纵容，是班主任处理学生问题的底线。我们的学生正处于青春期，缺乏自我约束和管理能力，在成长的过程中难免会犯各种各样的错误，如果不分青红皂白，只是劈头盖脑地批评训斥会让他们产生逆反心理，甚至走上极端。宽严有度，严要严得恰到好处，宽要宽得有分寸，这样才能收到事半功倍的教育效果。
下课了，英语老师来找我，说小A上课睡觉，还叫不醒。我把小A叫到办公室，并没有急着发火训斥他，只是很平和地让他反思自己的行为。从上课应不应该睡觉，是否可以无视老师的提醒，到这件事应该如何解决，我引导着让小A自己来说，他说着说着就面露惭愧，显然意识到了自己的问题。我严肃地告诉他，有了错误就需要改正，让他自己想解决办法。最后，小A提出，他会先找英语老师承认错误，然后义务给班级擦一个周的黑板来弥补自己的过失，并承诺如果再出现课堂犯困的情况，会主动站一会醒醒神。对这一结果我欣然接受，在一段时间的观察后，我发现效果极佳。
当我选择慢下来静心等待，原来的问题学生小A慢慢向我敞开了他厚重的外壳，露出了一个孩子柔软的内心，我有幸参与了他的成长和蜕变。
就像作家张文亮先生在作品《牵一只蜗牛去散步》里说的那样，教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，虽然我们会有被气疯和失去耐心的时候，但孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面，为了那些美好，我们也应该慢下来，用静心等待守护他们的成长。
论文作者:王新娜
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第283期
论文发表时间:2018/8/15
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