摘 要：笔者结合专业特点和社会对人才的实际需求，在做好财经专业学科教学改革方面做了一些有益的探索和实践，取得了良好的成效。
关键词：中职财经 教学改革 探索实践
随着我国社会经济的快速发展，对于具有一定扎实技能的专业人才的需求量呈明显上升趋势。职业教育担负着为国家培养一线的高素质劳动者和技能型人才的重要任务，是落实科教兴国、人才强国战略的重要途径。
中职财经专业是中职学校的重点专业，但财经专业教学自身存在的一些问题明显制约着学科的发展。主要表现在教学方面缺乏创新，很多学校和教师依然采用传统的教学模式，这使得课堂缺乏生机和活力，学生的学习积极性不高；在专业课教学方面，专业课自身的优势无法真正凸现出来，专业课的实用性不能从教学中展现给学生；从实践教学的角度来说，实践教学是中职学校教学的最重要的环节之一，它直接影响到学生们毕业以后能否很好的适应工作岗位，但很多学校目前的实践教学缺乏统筹的管理和安排，这就导致了财经专业教学的无序性，无法有效的把知识和技能传授给学生，无法使学生掌握扎实过硬的专业技能。因此，非常有必要针对存在的问题做出有效地矫正。
一、更新教育观念，不断提高教学水平
教师是课堂教学的主导，是知识的传播者，更是学生成长和进步的领路人，教师的角色在学生成长和进步的过程中起着非常重要的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中职学校虽然从升学的角度来说压力很小，但是从就业的角度来说是非常重要的，学生的就业率直接影响着学校的招生和生存发展。
作为教师来说，要有与时俱进的思想认识，社会的需求在不断地变化，所以教师的教学也要做出相应的改变。思想是行为的先导，教师要更新教学观念，要有危机意识，切实从学校的发展和学生的成长进步来安排教学。这就意味着教师一方面要不断夯实自己的专业技能，满足现代教学的需要；另一方面要关注现代教育形势的新变化，特别是学情的变化，全面创新教学工作，针对学生的现状来科学、合理地安排教学方式和教学流程，提高教学水平和教学效率,切实做到使学生学有所得、学有所获。
二、深切关注学生，促进学生进一步发展
现代教育理念强调，要从学生的实际需求出发来安排教学，也就是要关注学生们在学习过程中的主体地位。中职学校所面对的学生，大多数是在中学阶段学习成绩或学习习惯不太好的学生，他们选择进入中职学校的目的就是希望能够获得一技之长，将来能够更好地适应社会。但是他们相对薄弱的基础知识和不良的学习习惯影响了他们的学习能力，很容易产生学习上的困难。对此，教师在专业教学过程中要结合学生的知识水平来有针对性的安排教学，适当地调整教学方法和教学进度，尽可能使学生能够参与到课堂教学的全过程中，并及时地对他们予以引导和鼓励；要构建和完善多元化激励性评价机制，尽可能的挖掘学生的闪光点，以鼓励性评价为主，促进学生们的进步发展。
三、创新教学工作，改革教学的方式方法
教学有法，教无定法，贵在得法。财经专业有其自身的特点，针对其专业特点开展教学才更高效。财经专业的培养目标是培养中初级财经类应用人才。其专业课程体系与内容构建，体现了对学生综合能力与素质的培养，如专业能力、实践能力、与人合作能力、判断能力、处理问题能力等等。其课程内容与社会经济现象及其发展紧密相连，社会性、理论性、实践性、知识性强，要求记忆的内容较多。所以在教学中选择教法要有针对性。我们可以采用情景教学法、案例教学法、自主探究教学法等多种方法，并辅助以信息技术多媒体教学。这些方法能够更形象、直观的向学生展示所学，更方便学生的理解和掌握知识，提高学生的自主学习能力，培养学生的创新精神。
中职学校的学生大多毕业后马上走上社会参加工作。工作中要把在学校的所学灵活的应用。因此，必要的实践课程至关重要。财经专业教学内容与社会经济现象紧密相连，采用实践活动法是行之有效的教学方法。如对社会某些现象进行调查研究，教师组织学生设计问卷、编辑访谈提纲，对调查资料进行系统整理并做出科学分析。由于在实践活动过程中学生是实践活动的主体，教师是学生的指导者，学生主动参与兴趣高，因此根据活动和解决问题的需要巩固了旧知识与技能，掌握新的知识技能。
总之，知识经济时代的快速发展,赋予了中职学校更高的使命，对教师的专业教学也提出了更高的要求。作为中职学校的教师来说，只有立足本职、提高认识、更新观念、勤于思考、开拓创新，才能全面提高教育教学质量，才能为社会培养出合格的实用型专业技术人才。
论文作者:孟涛
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第162期
论文发表时间:2019/1/4
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